“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思想政治教育建設(shè)探析

孟麗娜　宮芳

基金：沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)2019年校本科研規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放教育思想政治教育新路徑”（課題編號(hào)：SYDDXB2019-4-22）的階段性研究成果

摘要：高校學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，社會(huì)發(fā)展的希望，在國(guó)家重視的情況下，如何更好的讓“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校思想政治教育，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展且具備互聯(lián)網(wǎng)思維的人才，也是目前我們應(yīng)該深度思考的問(wèn)題。本文結(jié)合沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)所開(kāi)發(fā)平臺(tái)——沈陽(yáng)開(kāi)放教育詳細(xì)闡述了相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校思政;路徑探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）06-0227-01

Abstract：Collegestudentsarethefutureofthemotherland，thehopeofsocialdevelopment，inthecontextofnationalattention，howtobetterlettheInternet+intotheideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities，cultivatemoreinlinewiththedevelopmentofTheTimesandwiththeInternetthinkingoftalents，isalsothecurrentissueweshouldthinkdeeply.Inthispaper，shenyangOpenEducation，aplatformdevelopedbyShenyangRadioandTELEVISIONUniversity，isdiscussedindetail.

Keywords：Internet+;Ideologicalandpoliticalaffairsinuniversities;Pathanalysis

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育相融合并不是一個(gè)簡(jiǎn)單相加的活動(dòng)，而是基于時(shí)代的發(fā)展和變化，讓高校思想政治教育工作者與高校學(xué)生都能夠更好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的資源，使用互聯(lián)網(wǎng)思維，令高校的思想政治理論課處處體現(xiàn)著“互聯(lián)網(wǎng)+”的特色與優(yōu)勢(shì)。基于當(dāng)前疫情的整體大環(huán)境下，如何更好地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育又成為了擺在人們面前急需解決的問(wèn)題。而沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)也正是在這樣的大背景下，及時(shí)推出了相關(guān)的教育平臺(tái)——沈陽(yáng)開(kāi)放教育平臺(tái)，為學(xué)生和老師、學(xué)校之間更好地交流提供了穩(wěn)定的技術(shù)保障。

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育相融合這一研究?jī)?nèi)容，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是具有很大發(fā)展空間的新領(lǐng)域，因此，需要我們堅(jiān)持不懈地不斷以新的眼光和角度去將二者更好的融合。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育建設(shè)的必要性和可行性

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育建設(shè)的必要性。

（1）國(guó)家高度重視。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，國(guó)家也越來(lái)越重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的融合，近年來(lái)，國(guó)家在大大小小的場(chǎng)合也通過(guò)文件或講話(huà)主張將“互聯(lián)網(wǎng)+”滲透到教育的各方各面，以教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

2010年，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，提到要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)……建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。”2018年，教育部辦公廳印發(fā)《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，明確2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作思路為大力推動(dòng)“四個(gè)提升”和“四個(gè)拓展”，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，實(shí)現(xiàn)教育信息化的升級(jí)，充分發(fā)揮對(duì)教育現(xiàn)代化的支撐和引領(lǐng)作用。

（2）高校思想政治教育改革的必然趨勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要特征就是在互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的飛速發(fā)展下，信息的高速聯(lián)通與互相交流。因此，如何更好的獲取、學(xué)習(xí)、交流信息已經(jīng)成為每個(gè)公民不得不具備一項(xiàng)技能。高校思想政治教育課作為一門(mén)傳授知識(shí)、以立德樹(shù)人為目標(biāo)的理論課程，更應(yīng)該緊隨時(shí)代的腳步，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，主動(dòng)將理論與實(shí)踐相對(duì)接，不斷改革舊的教學(xué)模式，以期成為一門(mén)具有新的時(shí)代特征的思政課。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育建設(shè)的可能性。

（1）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)形式有助于高校思政課教學(xué)的發(fā)展。高校思政課作為一門(mén)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確觀念，傳播馬克思主義意識(shí)形態(tài)觀念的課程，不可避免的存在理論性課程給人以枯燥、乏味的印象，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很難提起興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。而互聯(lián)網(wǎng)教育的模式就可以減輕這種負(fù)面作用的影響。互聯(lián)網(wǎng)教育與以信息化為背景，將教師與學(xué)生有機(jī)聯(lián)系到一起，并以學(xué)生的“學(xué)”為中心，重新編排教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生喜歡的形式研究曾經(jīng)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沈陽(yáng)開(kāi)放教育平臺(tái)同樣也是，它在基于不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求的大背景下，結(jié)合不同學(xué)習(xí)者的心理需求、成長(zhǎng)規(guī)律等因素，以“網(wǎng)絡(luò)超市”的形式讓學(xué)生自己選擇感興趣和他們所需要的課程，極大地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心地位。

（2）互聯(lián)網(wǎng)的虛擬技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，教師“一言堂”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，學(xué)生只是被動(dòng)地坐在下面聽(tīng)，使學(xué)生本就不重視這門(mén)課的意識(shí)更是進(jìn)一步加深。但某些理論過(guò)于晦澀難懂，強(qiáng)調(diào)以問(wèn)答形式增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性又不具有現(xiàn)實(shí)性，這些問(wèn)題不得不讓一些思政課教師感到頭痛。互聯(lián)網(wǎng)虛擬技術(shù)的發(fā)展則可以解決這種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段獲取更多嶄新的教育資源，并通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)和教學(xué)技巧將其融入思政課的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)境，將抽象的理論轉(zhuǎn)化成具體的情景，使學(xué)生更加直觀化的理解知識(shí)。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思想政治教育建設(shè)路徑探析

3.1建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育新平臺(tái)。傳統(tǒng)的思想政治教育還是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前這個(gè)信息高速發(fā)達(dá)與互通的時(shí)代，難免存在著溝通不暢，通訊受阻的問(wèn)題。因此，要依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)相關(guān)教育平臺(tái)的構(gòu)建，建設(shè)真正能夠讓教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，共享資源的思想政治教育平臺(tái)。

沈陽(yáng)開(kāi)放教育平臺(tái)在整合慕課網(wǎng)等優(yōu)秀教學(xué)課程網(wǎng)站資源的基礎(chǔ)上，還推出了實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流板塊，使學(xué)生和教師可以更直觀的交流互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，拉緊教師與學(xué)生之間的距離，消除隔閡感。

3.2加強(qiáng)高校思想政治教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)思維與意識(shí)。目前仍存在高校教師輕視互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的現(xiàn)象。究其原因，一方面是教師對(duì)于新技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用存在抗拒心理，另一方面是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)存在固有的偏見(jiàn)。但互聯(lián)網(wǎng)與教育相融合已經(jīng)成為不可抵擋的趨勢(shì)，同時(shí)也是思政課改革的重要部分。國(guó)家和學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，令教師直觀體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的便捷與實(shí)效，從而改變其刻板印象。

參考文獻(xiàn)：

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