淺談初中美術課堂教學的有效性

蘇漢青

摘要：美術學科是義務教育階段的一門基礎的藝術學科，它對學生的藝術能力、素養和品質等方面都有很大的影響。美術科最大的特點是在課程教學中具有很強的實踐性、創造性，能讓同學們自由發揮想象力和自主學習的一門學科。新課改下，初中美術教師要學會理論聯系實際，想辦法提高初中學生在美術課堂中的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣來提高美術課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;有效性

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0241-01

Abstract：Thesubjectoffineartsisabasicsubjectofcompulsoryeducation，whichhasagreatimpactonstudents'artisticability，accomplishmentandquality.Thebiggestcharacteristicoffineartsisitsstrongpracticalityandcreativityincourseteaching，whichenablesstudentstofreelygiveplaytotheirimaginationandlearnindependently.Underthenewcurriculumreform，artteachersinjuniorhighschoolshouldlearntocombinetheorywithpractice，trytoimprovetheinterestofjuniorhighschoolstudentsinartclass，andhelpthemdevelopgoodlearninghabitstoimprovetheeffectivenessofartclassteaching.

Keywords：juniorhighschoolart;classroomteaching;effectiveness

1前言

美術學科是義務教育階段的一門基礎的藝術學科，它對學生的藝術能力、素養和品質等方面都有很大的影響。它在基礎教育課程體系中發揮著積極作用，可以培養出同學們的情操和人文精神，審美品位和美術素養。初中美術教學是一個集多種教學理念、多種教學設計于一體的多元化教學。教者作為初中美術教師就美術課的教學來淺談幾點。

2當前初中美術課堂中存在的狀況

傳統的美術課堂中，教師多數是注重學生的模仿能力，就是教師拿一幅畫擺在講臺中，要求同學們認真觀察后模仿畫出來，強調畫的結果，極少關注到學生繪畫的過程，而對學生最終評價則是交一幅畫作作為美術考試的衡量，極少對學生進行能力的培養。原因是“美術”對于家長和學校來說，是無關緊要的課程，它像語數英那么重要，一周一個班只開展一節課，很多時候一節課只能欣賞畫作，沒有時間繪畫了。可以說，初中美術因其學科的特殊性，難以顯現出它的價值和意義，然而，它能活躍同學們的大腦，培養他們的審美觀，還能緩解同學們學習帶來的壓力，它依然有著獨特的魅力。

3提升課堂有效性的措施

3.1建立和諧的師生關系。作為初中美術教師，要調整好自己的心態，轉變自身的教學理念，不能因為學科不是主科就敷衍備課，不重要教學，也不能對學生不理睬，認為一周一節課，教的班數多記不了那么多學生，而對他們的態度冷淡。其實，同學們是非常喜歡美術的，沒有學習的壓力，可以看色彩鮮艷的圖片，緩解大腦。教師要教學過程中要多鼓勵學生、多表揚他們，創設和諧的師生關系。

3.2培養學生自學、審美能力。教師要規劃好每節課的內容，培養同學們的良好學習習慣，多引導同學們看美術書籍，臨摹等。把“要我學”變為“我要學”，需要美術教師做大量工作，創設各種教學情景，利用多種教學方法，讓學生多發現身邊的美。掌握更多的美術知識，沉淀自己的美術底蘊來提升審美能力。

3.3利用多媒體教學。初中學生正處于好動、好奇、好學的年齡段，如果采用傳統的黑板教學難以吸引他們的興趣，而多媒體教學比起傳統教學更有趣味性，它集視頻、聲音、圖像于一體，能全方位地刺激同學們的感官。在教學中，教師可以投影名家畫作給同學們欣賞來提升他們的審美感。也可以利用多媒體進行有效教學。如教學七年級《校園的春天》這單元時，可以利用多媒體播放學校里的景物然后啟發導入：同學們，在當今信息時代，由于科技經濟文化的迅猛發展，標志得到了越來越廣泛的應用。誰能告訴大家，你在什么場合見過什么樣的標志？它能給你什么啟示？教師給時間討論他們自己見過的標志。然后導入今天的學習內容。利用多媒體課件學習內容后還做游戲來活躍課堂氛圍，再布置課堂作業：設計一個標志設計方案，可以是為學校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽或本班的主題班會等，畫完后再投影出來大家一起欣賞。用利用多媒體投影內容可以培養同學們形成健康向上的審美情趣及現代意識和創新精神，也能夠提高同學們的藝術感知能力、形象思維能力、創新能力和實踐能力。

3.4充分發揮想象力。現代化的教學中，主張以學生為主體，教師起輔導作用，教師可以在課堂中，對同學們進行正確引導，給他們時間和空間，任由同學們天馬行空自由繪畫，教師可以帶同學們到美術室上課，每個同學們都有一個畫板，教師可以先設主題畫，給同學們一個關鍵詞，以關鍵詞為中心來自由想象去作畫。如在一次課堂中，給出的詞就是“商場購物”，同學們圍繞這主題去作畫，這個內容非常廣泛，可以腦洞大開，怎么畫都可以。而隨著年級段的升高，同學們的作畫水平也有所增長，特別是對于美術特長生來說，由最初的感興趣已經上升到情有獨鐘，他們有了自己的想法和意見，思維非常活躍。教師可以在課堂中帶領同學們到室外作畫，帶同學們去接近大自然，感受大自然的美，可以利用多種作畫工具作畫，徹底地把同學們的想象力發揮回來。

3.5展示實物自主繪畫。為了吸引同學們的注意力，教師除了利用多媒體投影繪畫，還可以利用實物展示，如雞蛋、蘋果、樹葉、球等等，同學們可以選擇自己喜歡的物品觀摩作畫，這不僅能突出他們的主體地位還能他們對繪畫感興趣。有了興趣才能激發出他們的想象力和創造力，教師在旁耐心引導，及時發現他們的不足之處，讓同學們能不斷進步，

4結語

在素質教育下，美術教學也在不斷創新和自我提升，作為一名初中美術教師，首先要充實自己的知識來提升美術教學質量，多方位地滿足同學們的發展需要。讓更多的學生喜歡上美術，發現更多生活中的美。能調動同學們的主動性，促進他們積極作畫，有益他們的身心發展。

參考文獻：

[1]韋順玲.淺析初中美術教學中學生創新能力的培養[J].教育科學：全文版，2017.

[2]熊麗娟.探究新時期初中美術教育教學[J].美術教育研究，2017.

[3]胡蝶飛.淺談初中美術教學策略[J].學周刊，2018.