怎樣提高小學語文課堂教學的有效性

周澤剛

摘 要 隨著新一輪基礎教育課程的深化改革，我國教育事業逐漸朝著素質教育的方向發展，如何提高語文課堂教學的有效性，越來越成為教育研究的課題。

關鍵詞 小學語文;課堂教學;有效性;學習效率

有效的課堂教學不僅能夠滿足素質教育的教學要求，還能同時兼顧能力培養、個性塑造、情感交流、知識傳授等多個方面，實現學生的綜合發展。本文就對提高小學語文課堂教學有效性策略進行分析和探討。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

當前小學語文課堂教學中存在的問題主要體現為如下幾點：①過于追求形式。在新課程改革背景下，教師的教學活動過于追求形式，如學生在課堂上的表現十分活躍與積極，教學過程的進展十分順利，但是課后反饋效果明顯不佳。出現這種現象的原因就是教師沒有恰當運用多媒體輔助教學與小組合作討論等方法，過分追求形式，思考缺乏深度。學生在課堂學習中，缺乏充足的時間進行閱讀，僅僅只為順應教師的思路，沒有自我思考與沉淀所學知識，難以全面了解與掌握知識，繼而導致課堂教學效率不高。②缺乏課前預習。小學語文課堂教學效率低下的原因之一就是學生自身因素，部分學生沒有形成課前預習的良好習慣，不能及時完成教師布置的課前預習作業，這樣在課堂學習中則不能了解大概的教學內容，難以跟上教師的節奏，影響學習效率。③單一的教學形式。教材作為知識點傳授的重要依據，在學生學習過程中發揮著重要的作用，如果教師在教學中不能準確把握教材內容，則會影響學生學習的有效性。目前部分教師在小學語文課堂教學活動中，仍然采用傳統的教育理念，以“教”為主，不能緊隨時代的發展步伐，難以充分發揮出學生的主體性作用，無法全面考慮學生的接受能力和知識需求，教學過程不靈活、教學內容不明確、教學形式不豐富，這些都嚴重降低了語文教學效果。

二、提高小學語文課堂教學有效性的策略

（一）激發學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。教師在語文課堂教學過程中，必須要結合學生實際，采用多樣化的教學方式，巧設導入，創設良好的教學氛圍，激發學生的學習熱情，使學生自覺主動參與到學習活動中，提高學習效率。首先，巧用故事。故事具有較強的趣味性和生動的情節，在教學活動中采用講故事的方式導入新課，可以吸引學生的注意，調動學生的主觀能動性，讓學生在輕松愉悅的環境中學習新知。如講解《坐井觀天》時，教師可以運用講故事的方法：很久很久以前，有只青蛙一直坐在井里，有一天青蛙抬頭望天時，正好有一只小鳥落在井口邊，于時小鳥和青蛙談了起來。同學們，你們想知道它們談了什么嗎？這樣的方式能夠激發學生的好奇心與求知欲，使其產生期待的心理，繼而在課堂上認真聽講，提高課堂教學效率。其次，合理設置懸念。小學生具有強烈的好奇心，教師在教學中可以結合學生這一心理，合理設置懸念，調動學生學習的積極性，如講解《驚弓之鳥》時設置如下懸念：請問用怎樣的方法可以將天空中飛的大雁打下來？你能不用任何工具打下大雁嗎？同學們，通過學習這篇課文就能知道答案。這樣的導入方式可以激起學生的好奇心，使學生產生學習的興趣，積極進入到該課的學習中。

（二）恰當制定教學目標

教學目標的科學性是保證課堂教學有效開展的基礎，要想提高語文課堂教學的有效性，小學教師必須要制定科學合理的教學目標，結合學生現有的語文知識水準進行制定，從而培養學生的創新思維能力和語文運用能力。當然目標制定過程中，應該具有一定的層次感，以學生學習動機、認知結構等方面的差異為依據，制定不同層次的教學目標，更好地滿足學生多樣化的學習需求。

（三）優化教學方法

隨著新課程改革的不斷深入，許多先進的教學方法和教育理念被運用到教育教學活動中，因此教師在小學語文課堂教學活動中，可以采用豐富多樣的教學方法進行教學，促進教學有效性的提高。首先，分層教學法的運用。學生在認知結構和興趣愛好等方面存在較大的差異性，如果教師仍然采用灌輸式或填鴨式的教學方法，往往不能達到預期的教學效果。而教師在教學過程中運用分層教學法，從學生的具體情況出發，制定合理的學習計劃與教學計劃，使學生在知識拓展、課外閱讀訓練、語文作業等方面擁有更多的選擇，進而讓學生的學習能力與語文知識得到不同程度的提高。其次，多媒體教學的運用。由于語文中的部分內容相對抽象，學生在理解方面存在一定的難度，這就需要教師合理運用多媒體教學輔助工具，利用其視頻、音頻、文字和動畫等功能，直觀生動展現內容，使學生輕松掌握知識。

三、結語

綜上所述，小學語文作為基礎教育體系中的重要學科，在實際教學過程中還存在一些問題，如過于追求形式、缺乏課前預習、教學形式單一等，嚴重影響課堂教學的有效性。這就需要教師從學生的實際需求出發，巧設導入，恰當制定教學目標，優化教學方法，從而激發學生的學習興趣，讓學生在寬松愉悅的氛圍中學習知識，切實提高小學語文課堂教學效率，有效實現素質教育的教學目標。

參考文獻：

[1]王延彪.淺談如何提高小學語文課堂教學有效性[J].學周刊，2016（08）：158.