初中英語教學中應用小組合作學習模式的分析

高云

摘 要 隨著新課改的逐漸深入，對于教學的要求也變得越來越高，強調實現對學生核心素養的培養。初中英語教學在新課改背景下，其教學內容與教學方法出現了明顯的變化，教師不僅要幫助學生掌握英語知識，還要引導學生全面參與到課堂中，將學生的英語綜合能力提高。針對新課改要求，教師要及時轉變教學思想，以學生的實際需求為出發點，尊重學生在課堂中的地位，引入小組合作學習，讓學生真正成為學習的主人，實現高效英語課堂的構建。

關鍵詞 初中英語;英語教學;小組合作學習

當前社會國際化趨勢日益明顯，英語作為國際交流的通用語言，其地位也變得越加的重要。因此，想要將學生培養為適應社會的高素質人才，教師要注重對學生英語能力的培養。小組合作學習是一種新型的教學形式，符合新課改的教學要求，也滿足學生的發展需要，將其運用到初中英語教學中，能夠最大程度的調動學生學習的積極性，激發學生的潛在能力，促使學生在合作學習中主動的探析，進而實現學生綜合素養的發展。

一、科學劃分學習小組

初中學生由于知識水平、理解能力等存在明顯的差異，在學習英語知識時有著一定的差距。因此，教師要將學生科學的劃分學習小組，使學生可以在相互交流中共同進步。科學分組是成功小組合作學習的前提。教師要依據小組中成員能力互補、小組間實力相當的標準將學生劃分。這樣的劃分形式可以讓學生在小組中充分的表現自己，并相互學習彼此的長處，實現個人素養的強化。而小組間實力的公平可以保證學生之間的良性競爭，不斷促進自身成長，為自己的小組取得榮譽，培養學生合作能力與集體榮譽感。教師還要明確學生的任務分工，讓學生能夠有條理地開展合作學習。而且，學生的學習任務分工并不是一直不變的，教師要定期的進行輪換，使每位學生都能夠全面的體會，推動學生全面能力的發展。

二、合理設計學習任務

在初中英語教學中應用小組合作學習時，教師要將教學內容與學生的實際情況充分的考慮，為學生明確教學目標與教學任務，還需要對學生進行適當的引導，保證小組合作學習的順利開展。

以學生不感興趣的單詞為例。很多學生對于單詞的學習有著抵抗情緒，認為單詞的學習與記憶極為枯燥，無法主動投入到學習中。而教師組織學生開展小組合作學習，可以讓小組成員互相分享自己的記憶方法，互相監督和抽查。也可讓學生在小組內開展“單詞記憶賽”，將學生學習的積極性調動。小組合作學習會幫助學生掌握記憶單詞的方法，實現小組成員的共同發展。

三、給予學生足夠時間

初中英語教師要認識到學生在課堂中的主體地位，在課堂教學中要為學生提供自由發展的時間與空間，培養學生的自主學習能力，推動學生的個性化成長。小組合作學習有助于學生自主學習能力的提高。學生在小組合作學習中能夠自由的討論與交流，自主的發現問題、分析問題以及解決問題。教師也可以為學生提出具有討論意義的問題，給予學生足夠的時間進行討論。同時，教師也要放下自己身為師者的架子，主動的走下講臺，加入到學生的討論中，當學生的討論方向出現偏移時，教師要適時的引導，使學生回歸到正確的學習軌道中。而且，學生遇到難點時，教師也要進行點撥，讓學生明確學習的方向。在小組合作學習中，教師要為學生提供足夠的時間討論與交流，但不是放任學生不管，而是要主動地深入到學生的討論中，通過學生反饋及時調整教學方案，提高課堂教學效率。

在學習Food and lifestyle時，教師組織學生小組討論，給予學生足夠的時間，讓學生在相互交流中明白健康的生活方式，并在今后養成良好的飲食習慣。Group discussion：How do you build up a healthy lifestyle？利用學生感興趣的話題，能夠使學生主動的溝通和交流，推動學生英語能力的提高，也實現學生探究與合作能力的發展。

四、鍛煉學生口語能力

在初中英語教學中，口語能力對于學生極為關鍵，直接影響學生的表達能力。新課改要求強化英語教學的聽、說、讀、寫能力。在以前的英語教學中，教師忽視對學生口語能力的培養，對于學生的發展不利。因此，教師要將小組合作學習運用于口語教學中，為學生創設多樣化情境，引導學生交流，強化學生的口語能力。

在Shopping這節課的學習中，教師為學生創設購物情境，要求學生以小組為單位進行口語交際，在相互的交流中提高英語語言能力的提高，也真正的與學生的實際生活相聯系，提高學生對英語知識的應用能力，強化學生英語素養。

小組合作學習是一種符合教學趨勢以及學生需求的有效教學途徑。在初中英語教學實踐中，教師要將學生科學劃分學習小組，合理設計學習任務，給予學生足夠時間，還要鍛煉學生口語能力，提高初中學生的英語水平。教師要認識到小組合作學習對于學生的重要價值，在教學中選擇合適的時機積極的運用，讓學生在思維的碰撞與相互交流中獲得英語能力的不斷提高，也推動思維能力、合作能力的發展，為學生的終身發展打下牢固基礎。

參考文獻：

[1]孫振寶.小組合作學習在初中英語課堂中的應用探究[J/OL].學周刊，2019（36）：86.