如何提高三年級數學教學質量

盛光巖

摘 要 隨著新課改的不斷推進，數學的重要性逐漸凸顯。在現如今的小學數學課堂上，教師要順應教育潮流，創新教學手段，改變教學目標，為孩子們的全面發展奠定堅實的基礎。對于小學數學而言，老師的教學任務主要都在課堂上完成的。因此，提高數學教學質量，是發展孩子們學科素養的重要途徑。為了讓孩子們得到又好又快發展，教師還要分析當前教學課堂的不足，針對當前的課堂情況制定有效的教學方案。在本文中，筆者就來談一談在小學三年級數學課堂中如何提升課堂教學質量。

關鍵詞 新課改;小學數學;教學質量;發展策略

小學數學是一門極為鍛煉邏輯思維的學科，因此，在學習這門學科時，孩子們往往精力不集中，他們難以對這門學科提起興趣。要想提升數學課堂的教學質量，教師一定要從學生出發，以他們為基點，依據他們的實際情況來制定教學計劃。相信在教師們的努力下，數學課堂的教學質量將會得到飛躍性提升。

一、小學三年級數學課堂的教學現狀

（一）教法陳舊

實際表明，很多教師仍采用以前的“灌輸式”教學法，造成這種情形的原因可以歸結于應試教育體制的影響。長久以來，教學體制一直是以教師為中心，教師在課堂上不斷地講解知識，孩子們的學習過程一直未得到重視。不僅如此，在實際教學中，教師還沒有形成以學生為主的教學意識，他們把學生作為接受知識的容器，久而久之，孩子們的整體發展將會受到極大限制。

（二）思想不解放

在現如今的小學數學課堂中，“書讀百遍其義自見”一直是教師所奉行的教學理念，他們認為自己就是知識的來源，“老師講課，學生聽課本”就是亙古不變的道理。基于此，教師在教授知識時喜歡采用“復習——教學——作業”的傳統模式，與此同時，他們還推崇死記硬背的學習方式，在傳統觀念里，這一方式是提升孩子們學習成績的有效途徑。除此之外，教師還“以分數論英雄”，他們只注重孩子們學習成績的高低，對于學生人生觀、價值觀的培養不予重視。針對這些情況的出現，教師必須及時采取措施，改變傳統教學觀念，使孩子們的學科素養能得到較快發展。

（三）教學方式單一

在之前的小學數學課堂中，教師往往采取單一的教學方式。教師先講——教師提問——學生回答——學生作業這一模式是教師一般采用的方式。新課改雖推行多年，但在實際教學中，教學模式改動較小。在這種情形下，孩子們的思維得不到鍛煉，他們的學習成績得不到提升。

二、提升小學三年級數學教學質量的必要性

新課改曾明確提出，提升教學質量是每位老師必須肩負的任務。提升教學質量不僅能提高課堂教學的效率。還能調動孩子們的學習積極性。提升課堂教學質量是教師永遠的追求，是教師永恒的教學目標。教學質量的提高要以鍛煉孩子們的綜合能力為目的，使其課堂教學環節變得更規范、更高效。不僅如此，提升數學教學質量還要把孩子們的全方位發展放在中心位置，以此出發，培養孩子們的學習興趣，讓他們學會主動參與、大膽創造、合作探究。

三、提高小學三年級數學教學質量的策略

（一）給學生充分的思考空間，展現他們的潛在能力

小學階段的孩子正處于成長的轉折期，他們對于周圍的一切事物都充滿著好奇。因此，在實際教學中，教師要發揮好“引導者”的作用，引領孩子們積極學習、積極思考，最終使他們的能動性、創造性都能得到有效發展。數學學習是一個需要探索、發現的過程，在這個過程中，孩子們有大把的機會去探尋思考。為了使孩子們能不斷進步，教師還要善于挖掘孩子們的特性，想盡辦法消除他們對學習的恐懼心理。比如在教學到“千克與克”這一章時，教師要學會結合課本的內容與目標，讓孩子們自主思考，最后使他們能獨立尋找到信息與條件。

（二）采用多媒體教學，追求高效課堂

社會在不斷發展，教育也在不斷進步。在高速發展的今天，多媒體教學已成為數學課堂的主要教學手段。多媒體教學除了能節省教師的備課時間，還能加深孩子們對知識的理解。通過現代化的教學手段，學生可以同時運用眼睛、大腦等器官，使他們學習知識的效率不斷增強。比如在教學到“長方形與正方形”這一章時，教師可以運用多媒體課件向孩子們展示有關長方形與正方形的圖片，通過這一方式，孩子們學習數學的興趣將會越來越高。

（三）培養良好的學習習慣，為教學質量的提升開辟成功之路

小學階段的孩子剛開始接觸社會，為了讓他們能快速進步，教師要培養他們各方面的習慣，其中學習習慣的培育必須擺在關鍵位置。好的學習習慣不僅能增強孩子們的上進心，還能培養他們的責任意識。因此，教師必須要把學習習慣的養成放在教學的首位，使其能全面推動孩子們的學習。

綜上所述，在小學三年級數學課堂中，教學質量的提高是極為關鍵的一環。教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發展不斷蓄力。

參考文獻：

[1]袁賢花.如何提高小學數學教學水平[J].數學學習與研究，2018（22）：85.