焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)淺析

徐冠雄

摘 要：理論學(xué)習(xí)和實(shí)際訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為培養(yǎng)大批不同類型、適應(yīng)現(xiàn)代焊接生產(chǎn)和技術(shù)的高技能人才做支撐，是職業(yè)學(xué)校教育的重要任務(wù)。教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，如演示法、參觀法、討論法，通過教師的示范，學(xué)生完成具體的任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;實(shí)訓(xùn)教學(xué);焊接技術(shù)

焊接技術(shù)的廣泛應(yīng)用，需要大批專業(yè)化的專門技術(shù)人才，焊接技術(shù)人才隊(duì)伍已成為國家建設(shè)與發(fā)展中的一支重要的技術(shù)力量。如何高效率、低成本培養(yǎng)出大批適合社會(huì)需求的高水平、高素質(zhì)的焊接專門技術(shù)人才已成為職業(yè)人才教育與職業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亟待解決的重大課題。針對(duì)焊接技術(shù)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才能力與素質(zhì)要求的變化，并結(jié)合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位，筆者在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，如演示法、參觀法、討論法。通過教師的示范，學(xué)生完成具體的任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。

1 創(chuàng)新教學(xué)模式

1）以焊工考證內(nèi)容為導(dǎo)向，以多媒體教學(xué)為平臺(tái)，將理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)緊密結(jié)合起來，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在理論中尋找答案。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，加強(qiáng)針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。實(shí)訓(xùn)中布置學(xué)生用快速、中速、慢速分別進(jìn)行手弧焊，注意觀察結(jié)果，能夠深刻體會(huì)理論課中得出的結(jié)論：焊速太快，焊縫太窄，易產(chǎn)生未焊透;慢速太慢、焊縫太寬、易燒穿工件;中速焊縫平整、均勻，接近標(biāo)準(zhǔn)寬度：焊條直徑的1.5倍。通過仔細(xì)觀察、體會(huì)，學(xué)生掌握了提高技術(shù)水平的方法。

2）培養(yǎng)操作技能方面，應(yīng)用思維透過事物現(xiàn)象，看出事物的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。手弧焊實(shí)訓(xùn)中，常出現(xiàn)掉地的焊條被踩掉藥皮，要求學(xué)生撿起來焊幾條焊縫，同好的焊條焊接做比較。施焊時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)會(huì)有偏弧、飛濺大增的現(xiàn)象、焊縫氧化很明顯。這時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的理論知識(shí)進(jìn)行分析，大多數(shù)學(xué)生都能理論聯(lián)系實(shí)際地回答：損失藥皮的焊條缺少穩(wěn)弧劑，焊接時(shí)電弧不穩(wěn)定會(huì)偏弧，飛濺也很多，焊縫成型不美觀;缺少藥皮中的造渣劑、造氣劑則焊縫得不到保護(hù)，所以氧化嚴(yán)重。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中既加深對(duì)理論知識(shí)的理解，又鍛煉了思維能力。

做好學(xué)生思想工作，中職學(xué)生思想比較活躍，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，正確耐心的開導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真工作的好習(xí)慣是一項(xiàng)非常重要的工作，也是實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量高低的重要保證。由于實(shí)訓(xùn)課是一門實(shí)際操作的技能課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，相比于理論課而言，學(xué)生更喜歡實(shí)際操作的課程。借助這一特點(diǎn)，要開導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，沉下心來工作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，研究技能的重點(diǎn)和難點(diǎn)，勤加練習(xí)，刻苦鉆研，才能完成比較好的作品。一門技術(shù)的掌握要從基礎(chǔ)入門到逐漸精通，從平焊到橫焊、立焊、仰焊。要了解焊接過程中常見的焊接缺陷，如夾渣、未焊透、焊瘤、燒穿、焊縫尺寸不合格等，要知道這些缺陷產(chǎn)生的原因，在操作中盡量防止焊接缺陷的發(fā)生。要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何自己研究，理論聯(lián)系實(shí)際，逐漸達(dá)到自我提升。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法

1）采用“項(xiàng)目”引導(dǎo)教學(xué)法，在教學(xué)的不同階段輔以不同的專題任務(wù)。例如通過平焊，橫焊，立焊，仰焊，難度逐級(jí)增大，技術(shù)逐漸深入。將理論教學(xué)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合于專題“項(xiàng)目”任務(wù)之中，一個(gè)專題任務(wù)完成后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題項(xiàng)目的考核考查，達(dá)到目標(biāo)后再轉(zhuǎn)入高一級(jí)專題“項(xiàng)目”。讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到實(shí)處、用到實(shí)處，達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。

2）大量開發(fā)制作多媒體教學(xué)課件。采用網(wǎng)絡(luò)購買的專業(yè)出版社教學(xué)視頻，并自己搜集文字課件。課件特點(diǎn)：①克服了現(xiàn)有某些教學(xué)課件只注重文字教學(xué)內(nèi)容和圖片，少實(shí)物照片、少動(dòng)畫、少視頻或只有純視頻講解而無文字教學(xué)內(nèi)容配套的不足，注重圖片、實(shí)物照片、模擬動(dòng)畫、生產(chǎn)加工過程視頻和教學(xué)文字內(nèi)容的完美結(jié)合;②課件以目前通用的Microsoft office PowerPoint 2003為載體，收集制作大量的照片、視頻、動(dòng)畫資料，較好地克服了傳統(tǒng)焊接工藝與技能訓(xùn)練教學(xué)存在的問題;③課件具有良好的開放性，每章內(nèi)容、圖片、照片、動(dòng)畫、視頻均采用單獨(dú)的文件夾存放，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象可以十分方便地調(diào)整內(nèi)容;④注重教學(xué)難點(diǎn)的分散，有效化解了焊接理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的難題。

3 ）以就業(yè)熱點(diǎn)為導(dǎo)向，理解職業(yè)教育的社會(huì)應(yīng)用性

職校的學(xué)生普遍非常關(guān)心自己的就業(yè)問題，能在畢業(yè)后找到一個(gè)稱心的工作，是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但由于目前勞動(dòng)力市場(chǎng)競爭激烈，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的要求也越來越高，很多企業(yè)在招聘職校畢業(yè)生時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)他們的技術(shù)操作技能，同時(shí)還非常注重他們的文化素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，必須讓學(xué)生把學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)現(xiàn)自己的理想結(jié)合起來，這樣就能最大限度的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有很多技校學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不理想，經(jīng)常受到老師的忽視和批評(píng)。他們自尊心、榮辱感、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，因此得到老師的肯定和重視是他們強(qiáng)烈心理需要。教師要針對(duì)他們的這些心理特點(diǎn)，更多的運(yùn)用賞識(shí)教育，多從正面鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，會(huì)使他們更加樂學(xué);對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3 改革教學(xué)程序和步驟

教學(xué)中，學(xué)生確定各自在小組的分工以及小組成員合作的形式，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)之后，按照自己確立的項(xiàng)目開展實(shí)訓(xùn)。

1）示范——采用啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)指導(dǎo)過程中，首先向?qū)W生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生獨(dú)立思考，從而真正領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)教師傳授的知識(shí)，以獲得實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的任務(wù)，不光是示范性講解簡單的基本操作，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)首先得看得懂圖紙，應(yīng)根據(jù)圖紙分析出焊接加工步驟。如果步驟不正確，加工出的工件誤差會(huì)增大，甚至報(bào)廢，所以實(shí)訓(xùn)教師要注意學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在講焊接加工步驟之前，可先讓學(xué)生自己制定焊接加工步驟，然后找出幾個(gè)學(xué)生的焊接加工步驟進(jìn)行分析、討論，讓學(xué)生自己比較各種方案優(yōu)劣，最后再綜合起來提出一條合理的工藝路線。教學(xué)實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法效果很好，能使學(xué)生獲得真正的分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)這個(gè)工藝的正確理解。正所謂：授人以魚，不如授人以漁。

2）模仿——因材施教。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要注意因材施教，使每位學(xué)生在操作技能、技巧方面有不同程度的提高。在實(shí)訓(xùn)過程中，由于每位學(xué)生身體素質(zhì)好壞、動(dòng)手能力強(qiáng)弱、分析能力高低都各不相同，有的學(xué)生各項(xiàng)條件好，焊接件做得又快又好;有的學(xué)生條件相對(duì)差一些，焊接做得慢而差。這就需要教師因材施教，既要讓能力差的學(xué)生完成好工作任務(wù)，又要讓能力強(qiáng)的學(xué)生“吃飽”。

3）加強(qiáng)理實(shí)一體化教學(xué)。由于理論知識(shí)比較枯燥，中職學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)效果不佳，學(xué)習(xí)實(shí)際操作與技能訓(xùn)練課程又缺乏理論知識(shí)的支撐，所以需要指導(dǎo)教師熟練掌握理論知識(shí)，在實(shí)際操作教學(xué)中，把理論知識(shí)用通俗易懂的語言用滲透的方式傳授給學(xué)生。學(xué)生可以同時(shí)掌握理論和實(shí)際操作技能，互相促進(jìn)，所學(xué)知識(shí)更加牢固。理論與實(shí)際相結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)，內(nèi)容充實(shí)全面，學(xué)生容易掌握，教學(xué)效果事半功倍。

4 小結(jié)

以上是筆者在焊接實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，自應(yīng)用以來學(xué)生的積極性明顯得到改善，教學(xué)效果極大地增強(qiáng)，參加升學(xué)的學(xué)生，在各級(jí)技能大賽中，能取得滿意的比賽成績，考入自己喜歡的高一級(jí)院校。就業(yè)學(xué)生到企業(yè)后技能水平、職業(yè)道德和敬業(yè)精神得到企業(yè)的認(rèn)可。

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