開創新媒體環境下集體備課新模式

楊國權

摘要：新課程改革進一步規范集體備課的流程，使集體備課進入異步時代，我們可以在教學中使用新媒體來實現備課資源共享，實現高效地備課交流，從而提高集體備課的有效性。筆者在本文中闡述了新媒體集體備課的三大優勢和策略并指出新媒體集體備課兩大弊端，對廣大教育工作者具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：新媒體;集體備課;新模式;二次備課;個性化;策略

集體備課是以學科備課組為單位，在個人充分研究課程標準和教材的前提下，備課組成員集中研究教學目標、教學方法、教學中要注意什么，既要備學生的基礎，又要備教材。如果我們在集體備課中運用新媒體就能很好地實現備課資源共享，實現高效地備課交流，從而提高集體備課的有效性。

一、新媒體集體備課優勢

應用新媒體進行集體備課結合了網絡特性及教師職業特性，把集體備課過程流程化、規范了，集體備課時間更自由，空間更廣闊，教研工作的輻射面也更大。新媒體集體備課歸納起來主要有三大優勢：

1. 新媒體集體備課有利于提高備課效率，促進教師交流與合作。因為教師使用新媒體備課將會大大減少抄寫教案的時間，可以釋放出大量時間用在上課和作業反饋及學習質量上，對教師提高教學效率提供了時間保障。教師可以利用更多時間來研究教材教法，更多時間來分析學情并反思教學過程。

2.新媒體集體備課有利于教師之間的交流并實現資料共享。主備教師利用新媒體可以汲取大量相關教學資料，設計出非常優秀的教學設計。這樣，每位教師都分享自己的優質資源，資源共享的優勢就會得到突顯。

3.新媒體為載體的集體備課研究有利于促進學校網絡化管理，促進教師熟練運用現代教育技術成長，是學校教育教學發展的方向。校園網站建設是實現網絡教學管理目標不可缺少的重要環節。

二、新媒體集體備課策略

1.分配備課任務。備課組長提前申請備課專用的百度網盤，將賬號和密碼告知備課組成員，同時分解本學期的教材內容，為每個成員安排一定的備課任務，確定集體備課的主備人，并將備課任務單及完成時間下發給各成員。備課組成員在接到備課任務后，充分利用已有的備課資源，深度挖掘課程標準的要求和教材內容，完成第一次備課內容。

2.優化作業系統。新教材的作業系統由思考、實驗、練習組成，是檢驗學生學習成效、拓展課堂教育、豐富學生知識框架的最重要的板塊。教師可以利用作業系統檢測學生知識掌握的情況，明確學生的不足，進而有針對性地調整教學方向，增加知識補充等。

3.集體研討，二次備課。完成第一次備課后，備課組成員登錄備課平臺下載其他成員的備課教案，根據個人理解進行修改，在規定時間內上傳修改稿。備課組長確定時間進行在線集體研討，所有備課組成員均參與。全體成員針對本校學生的普遍學情，對一次備課的教案進行補充、修改、完善和調整。

主要任務：

（1）修訂教學目標，使教學目標具體化、層次化：考慮不同層次學生的學習需求，設立的目標要讓學生準確知道學什么，使目標更具操作性。

（2）修訂重點和難點，突出核心概念。強調本節課的核心概念， 明確重要概念、基本概念等內容，進一步落實本節課的學習目標;修訂重難點突破的方法，教師要幫助學生構建核心概念體系。

（3）修訂不恰當的教學環節。依據學生的學習情況和教材處理 的狀況，對教案中不恰當的教學環節、教學內容的呈現順序和難易程度進行修訂，尤其要注意每一個教學環節要給學生留出充足的空間 和舞臺，注重學生探究能力的培養。

（4）修訂不恰當的教學方法。不是所有的課堂都需要使用導學案，備課組要根據教學內容，結合學情修改教學方法，將掛圖演示法、 模型構建法等教學方法靈活運用到課堂中。

（5）修改問題設計。要注意問題的嚴謹性和表述的準確性，去除無效提問;根據教學內容設計有梯度的問題，有效地為課堂教學服務。

（6）修改課堂練習和作業，減少無效的、重復性的作業，注重分層作業的布置，注重作業量的控制和質的提升，適當設計開放性作 業。

（7）修訂課堂教學時間的安排，彈性把握每一個教學環節的時 間。授課教師要根據學生的學習情況，彈性設計學習時間，給學生留 下充足的思考問題和解決問題的時間。

（8）修訂課堂評價方式。采用口頭表揚、分數量化和物質獎勵多元結合的方式開展課堂評價，充分調動每一個學生的學習積極性。

集體研討的建議和意見由主備人集中匯總后，進行教案修改，修改完成的教案則作為整個備課組的共享資源，上傳至備課平臺，供大家集體使用，此過程稱為集體二次備課過程 。

三、新媒體集體備課的弊端

新媒體集體備課雖然利于促進學校網絡化管理，有利于提高備課效率，促進教師交流與合作并實現資料共享，但是我們必須充分認識新媒體集體備課也有其弊端：1、新媒體集體備課容易忽視備學情，忽視學生的需要、忽視學生的個體差異等因素;2、新媒體備課會影響研討深度。

新媒體集體備課是一種新的研究形式，雖然它有利于教師之間集思廣益、優勢互補，有利于提高教師的整體素質和教研水平，但是畢竟還是個新的教學研究形式，在研究過程中肯定會遇到許多新的問題，我們必須不斷探索研究，才能實現新媒體強大的優勢。