新背景下中職院校班主任管理工作問題分析

賴小馬

摘要：班主任是中職院校班級的管理者是學生職業發展規劃和道德素養形成的重要引領者，在學校、學生、家長三者之間發揮著不可或缺的聯系作用，班主任管理工作的成效直接關系著學生的學習和發展。在新的時代背景下，中職院校班主任必須深入了解學生思想動態，針對不同學生群體的特點，抓好班主任的各項管理工作。近年來，中職院校班主任管理工作問題已引起了全社會的廣泛關注，本文就中職院校管理現狀進行分析，針對班主任管理工作中存在的主要問題進行創新措施的探索。

關鍵詞：新背景;中職院校班主任;管理工作;問題分析

一、中職院校班級管理現狀分析

1.現階段中職院校班級管理的特點

中職院校的招生對象是初中畢業和具有初中學歷的人員，在學習上目的性、職業性、實用性較強，而在學習能力、學習態度等方面都有所欠缺。中職院校學生群體中普遍存在的這種學習觀，如果缺乏正確的管理和思想引導，十分容易讓學生在學習生活中本末倒置，在錯誤的觀念中迷失。除此之外，中職學生一般年齡在14至18歲左右，出于青春期思想和身體發育的關鍵時期，同時也是個性想法逐漸成熟，充滿反抗和叛逆的時期。中職院校及其學生的特點如不加以充分重視，將無法充分發揮班主任管理工作的作用。

2.新背景下中職院校班主任管理工作的重要性

中職院校實施的是中等職業教育，主要起著為社會培養技能型人才的功能，往往比較重視學生的專業課，對文化課等的學習不夠重視。在新的時代背景下，社會需要的不僅是技能過關、技術過硬的人才，更需要的是與時代相適應的文化素養以及符合社會發展的思想態度。班主任管理工作在一定程度上可以形成對學生發展動態的關注，在中職學生學習生活中起著勘錯斧正的作用，其管理工作的成效是影響中職學生學習質量的重要因素。

二、班主任管理工作中的主要問題概述

1.管理意識薄弱

班主任是中職院校中班級的重要管理者，負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等各個方面的管理工作。但在實際的管理過程中，受到傳統教育管理思想的影響，往往過于重視學生學習成績，在管理過程中存在“不出事即可”等的消極思想，班主任自身缺乏對學生管理工作的系統認識，對于在管理工作中的定位不夠清晰，存在著管理意識較為薄弱的問題。

2.管理制度不完善

班主任管理工作涉及學生學習生活的方方面面，然而對于班主任管理工作的具體實施和職責并沒有結合實際情況制定條例。缺乏完善可行的學生管理制度，無法為班主任進行具體的管理工作提供指導，阻礙了管理工作的開展，不利于管理工作質量的提高。

3.管理方法缺乏科學性

中職院校當前的學生管理工作中，班主任管理工作方法和觀念仍較為傳統，如在處理學生矛盾、糾正學習態度等問題時，常常以事后的問題解決為主，而忽略了學生問題的預防;在解決問題的過程中，也存在著重結果、輕過程、輕引導的特點。在新背景下，中職院校班主任管理工作需與時俱進，不斷提升管理方法的科學性，更好促進學生身心健康發展。

三、中職院校班主任管理措施創新思路

1.牢抓班主任管理工作的定位

為確保班主任管理工作的效果和質量，促進職業院校班主任管理工作的現代化發展，首先需要重新思考班主任管理工作的定位，明確班主任的工作范圍和職責。只有在牢抓班主任管理定位的基礎上，才能夠指引管理工作的正確開展，為后續各個方面的學生管理奠定良好的基礎。

2.建立科學的班主任管理制度

新的時代背景對中職院校的教育提出了更高的發展要求，班主任管理制度也應適應社會發展進行科學提升，使其更好地為培育社會需要的中職學生服務。因此，首先應結合實際情況制定出科學完善的管理制度，并充分利用現代化網絡技術、媒體技術等現代科技設備創新管理方法，進行科學的管理和實踐應用。

3.加強對班主任管理工作的培訓

班主任自身素質和管理水平是班主任管理工作能否發揮作用的關鍵，要使得管理工作達成預期學生管理目標，要求廣大中職班主任在管理實踐中不斷總結經驗，積極提升管理意識和管理技能，為班主任管理工作的有效開展提供保障。除此之外，中職院校還需要針對班主任管理工作開展更多元化的教育管理技巧培訓，為班主任管理工作的順利開展提供充足的教學服務資源。

四、結論

綜上所述，中職院校不僅承擔著培養技能型、應用型人才的重任，還需要與時俱進不斷提升學生教育的質量與成效。在這個過程中，班主任是一個非常重要的角色，班主任管理工作占據著十分重要的作用。因此，本文從現階段中職院校班主任管理工作的特點和現狀出發，對班主任管理工作中存在的問題進行了概述，根據實際情況提出了一些整改措施，為創新發揮班主任管理工作的作用進行了上述研究和探索。

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