高中德育教育中班主任工作方法探討討論

張芳

摘要：隨著經濟的快速發展，社會對人才的定義有了新的標準。為培養出能有效參與社會競爭的現代化人才，新課程改革陸續出臺并對新時期的人才培養進行了限定。新課改要求當前教學應以素質培養為主，將德育教學滲透進各科教學是幫助素質教育開展的主要方法。高中班主任是德育教育的主要負責人和實施者，班主任工作方法的選擇能直接影響德育教育的開展效果。本文以德育教育的主要內容為切入點，詳細探討德育教學的重要作用并提出若干改善教學措施，力求為德育教育的良好開展增添助益。

關鍵詞：德育教育;班主任工作;教學措施;素質培養

高中生正處于青春叛逆期，荷爾蒙分泌旺盛，身心發展迅速，個性化明顯，邏輯思維能力尚未完善，需要教師的正面引導。班主任是班級各項工作的決策者和實施者，是班級的靈魂。除教學工作外，高中班級管理還涉及學生心理疏導、日常管理工作、報考引導等內容，工作復雜，責任巨大，需要班主任具有高度的責任意識和愛心、耐心。班主任教師要想提升管理效果，就要學會換位思考，以學生的角度為出發點，構建良好的師生關系和學習氛圍，以朋友的身份引導學生體驗和感悟德育知識，讓學生在潛移默化中形成高尚的情操。

一、德育教育的內涵和重要作用

德育教育是指對學生進行思想品德、政治意識、法律常識、心理健康方面的教育。它是高中教育工作的重要組成部分，與德育、智育、美育密切相關、協調發展，是學生身心健康成長的前提和基礎，是學校工作的主導方向。高中德育教育主要包括民族精神教育、理想信念教育、道德品質、文明行為教育、遵紀守法教育、心理健康教育等方面的內容。做好德育工作是學校全體教職工的共同責任。班主任是高中生身心健康成長的引路人，是日常德育工作的負責人。良好的德育教育能幫助高中生糾正偏差的世界觀和價值觀，使其以正確的態度認識學習、感受周邊的人和事物，學會用樂觀的精神看待生活、用法律手段維護自身安全，使學生在成長過程中受益終生。

二、如何提升高中德育教育中班主任工作的效果

德育工作的開展離不開教師的努力和付出。班主任教師要有高度的責任意識，以教書育人為己任，言傳身教，為人師表。班主任應結合學生的年齡和性格特點，遵循德育規律，從學生的心理需要出發，幫助學生養成良好的行為習慣，實現管理育人。

1.班主任要成為學生道德示范者

學校是高中生的第二家庭，此時的高中生還處在學習階段，行為習慣尚未完全形成，會刻意模仿教師的言行舉止。因此，班主任在日常管理工作中一定要注意自己的一言一行。教師要不斷提升自身的道德素養，嚴格要求自己，給學生樹立良好的榜樣。筆者認為，教師的道德示范行為可從兩方面入手：一是在日常工作中真誠禮貌對待同事、公平公正對待學生。二是嚴肅對待工作，保持高漲的工作熱情、用嚴謹的工作態度感染學生、讓學生充滿活力。

2.親近學生成為他們的良師益友

成功的班主任教師應當是一名優秀的心理學家。班主任教師要不斷創新和改進教學方法、教學理念。從高中生的性格特點、家庭狀況、生活環境入手，與學生站在同一高度，拉近師生關系，將學生當作親人、朋友。班主任要善于觀察，通過細枝末節發現學生的問題，采取適當的方式幫助學生舒緩壓力、解決問題，讓學生感受到關懷，避免產生逆反心理。

3.理解高中生作為他們思想感情傾聽者

班主任工作需要極大的耐心和細心。高中生正處于青春懵懂期，思想浮動較大。信息技術的普及使得各種信息和不良咨詢漫天飛舞，很容易將高中生引入歧途。除了教學工作外，班主任還要勝任學生思想感情傾聽者的角色，想高中生所想。舉個簡單的例子，殘酷的高考競爭、校園暴力、校外不良因素誘導都會讓高中生感到壓力、形成偏激性格。2018年，鞍山市某高中就出現因教師沒收手機引發的學生跳樓事件。學生的偏激思想多產生于不當的交流溝通，如果教師能及時發現學生的思想波動，聆聽學生的訴說，就能避免這類悲劇的發生。

4.尊重高中生以滿足他們的自尊要求

當代高中生多為獨生子女，優渥的生活條件和家庭的寵愛使得多數高中生擁有“強自尊心”。面對普遍存在的“強自尊心”，教師要掌控好管理辦法，將自身的理性和學生的感性完美的融合在一起，用規范教學約束學生的自我。班主任的各項德育管理工作要建立在尊重學生自尊的基礎上。渴望被認同是高中生自尊的主要體現，教師對高中生在德育方面取得的成績要及時給與公開肯定和表揚，幫助高中生獲得認可。對學生的不當行為，不可當眾進行評或言語攻擊，可在獨處時幫助分析原因，找尋改善方法。

5.激勵高中生以培養他們的抗挫能力

抗挫能力是指高中生在遇到干擾、障礙而遭受失敗、損失時所表現出來的心理狀態。抗挫能力差，缺少擔當精神是當前高中生普遍存在的問題。在日常德育教學工作中，班主任教師要注意對學生抗挫能力的培養，使其具有將壓力變動力，將失敗變成功的能力。班主任可從以下幾點入手：一是提高學生的抗挫意識。二是以欣賞教育提高抗挫能力。三是培養學生幸福感，

三.結論

綜上所訴，德育教育的開展對高中生的身心健康成長至關重要。班主任教師是高中德育工作的主要實施者。班主任應注重對自身德育素養的提升，以身作則為學生起好示范帶頭作用。不斷用新思想武裝自己，成為學生的良師益友，聆聽學生的心聲，幫其形成堅韌的性格，使其在日后的成長過程中受益終生。

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