提高小學數(shù)學教學有效性策略探究

王蘭斌

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，傳統(tǒng)的課堂教學方式方法已很難滿足現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂教學需求，這就要求作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，在今后的教學中，應切實提升自身的專業(yè)能力，以更好的駕馭和深化新課改下諸多新穎且高效的教學方式方法，以為現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學注入新的活力與生機，從真正意義上提高小學數(shù)學教學有效性。

關鍵詞：小學數(shù)學;游戲;媒體

據(jù)相關研究表明：因長期以來受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，就目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，仍存在諸多不足之處，如，部分教師的教學方式方法較為傳統(tǒng)、單一，致使課堂教學過程索然無味，學生的數(shù)學學習興趣及主動性可謂是“消失殆盡”，最終導致課堂教學效果極不理想。因此，在新課改的背景下，如何有效改變上述不良現(xiàn)狀顯然已成為每個教師都應深思的重要問題。基于此，本文將從“游戲情境，激發(fā)興趣”“借助媒體，提高效率”兩個方面進行分析，談一談提高小學數(shù)學教學有效性策略探究。

一、游戲情境，激發(fā)興趣

游戲，毋庸置疑，是激發(fā)小學生學習興趣與提高其學習效率的重要手段，游戲，可謂是小學生心目中的“象牙塔”，具有“舉足輕重”的重要地位，若教師能夠在實際教學中，通過創(chuàng)設小學生喜聞常見的游戲情境來展開教學的話，不但能夠最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習熱情與興趣，而且對促進小學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣也具有十分重要的積極作用。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應牢牢抓住小學生天生愛玩“游戲”的這一心理特征，并在此基礎上結(jié)合教學內(nèi)容來創(chuàng)設有效的游戲情境，以讓學生在此情境中能夠切身感受和體驗到學習與掌握數(shù)學知識所帶來的種種樂趣，進而有效激發(fā)學生內(nèi)心強烈的學習欲望，使其學生在自我欲望的驅(qū)使下能夠更加積極主動地投身于課堂學習之中，并達到一種“玩中學、學中樂”的教學效果與目標。例如：在教學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時，旨在充分激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣，我會采用游戲情境展開教學，即：在課堂導入環(huán)節(jié)，我會向?qū)W生出示上節(jié)所學知識，即：25×10=？14×20=？40×60=？10×94=？接著，我會有序組織學生進行“搶答”小游戲，游戲規(guī)則為“以口算的方式進行快速計算，并以搶答的方式進行回答，搶答成功且回答正確的視為冠軍，并給予一定的物質(zhì)小獎勵。”以此來充分調(diào)動學生的學習動力，并為后面新知的學習埋下伏筆;然后，在課堂教學中，我除了會為學生精心講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法外，我還會有序組織學生進行“闖關，我能行！”數(shù)學小游戲，游戲內(nèi)容即規(guī)則為“出示部分練習題，要求學生運用列豎式方法進行解題，每解題成功一次，便視為闖關成功一次，連續(xù)闖關6次者視為第一名，4次者第二名，3次者第三名，并授予‘數(shù)學計算之星榮譽稱號。”這樣一來，能夠有效達到預期的教學效果與目標，使課堂教學變得更為高效且趣味橫生。

二、借助媒體，提高效率

近年來，伴隨著教育信息化改革的進一步落實，多媒體現(xiàn)代化教學設備以其自身特有的優(yōu)勢被廣泛應用于課堂教學之中，并深受廣大師生所青睞。而對于小學數(shù)學教學來看，數(shù)學一門邏輯性和抽象性較強的學科，學生在學習過程中難免會因其知識難以理解而產(chǎn)生一定的厭學心理。但值得一提的是，將多媒體現(xiàn)代化教學設備應用于小學數(shù)學教學當中，不僅能夠?qū)⒊橄笄覐碗s的數(shù)學知識變得更為直觀、生動、形象，而且也能夠有效幫助學生加深對所學知識的理解與掌握，更為重要的是也能夠有效幫助學生在有限的課堂教學中取得最大化、最優(yōu)化的學習收益，其重要性不言而喻。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應善于利用多媒體設備來輔助課堂教學，并利用其優(yōu)勢作用將教學內(nèi)容以圖文并茂、視聽結(jié)合的形式加以呈現(xiàn)，以最大限度促使學生能夠?qū)λ鶎W知識有個更為深刻的理解與掌握，以及突破教學重難點，進而有效促進小學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展與提升，使課堂教學效率及質(zhì)量變得更為高效且實效。例如：在教學“位置與方向（一）”這一課時，為了有效引導學生能夠辨認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向罵我會利用多媒體來輔助教學，即：在導入環(huán)節(jié)，我會利用多媒體為學生出示情境圖（小明面向體育館圖），并以談話的方式向?qū)W生說出：“同學們，你們能不能用前、后、左、右介紹下情境圖中所展示的學校圖書館、教學樓、體育館、大門分別在小明的什么方位嗎？”以此來帶領學生初步感知東、南、西、北;然后，在教學過程中，我會利用課前精心制作的PPT課件為學生詳細講解本節(jié)主要內(nèi)容，如：出示太陽圖片，引導學生思考太陽每天從哪個方向升起、從哪個方向降落？以及中午12點時又在哪個方向？又如：播放兒歌“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”以此來引導學生深入體驗東、南、西、北四個方向。如此一來，能夠有效加深學生對本節(jié)知識的理解與掌握。

綜上所述，在新課改的大背景下，提高小學數(shù)學教學有效性，既符合新課改的內(nèi)在要求，也是每個教師都應肩負的光榮使命與重大責任，更是提高小學數(shù)學綜合能力的重要舉措。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應切實提升自身的專業(yè)能力與教學水平，并始終立足于學生的主體地位來制定或采用具有針對性的教學策略，進而為學生提供更好的教育服務，為學生今后的數(shù)學學習與發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻

[1] 張曉斌.提高小學數(shù)學課堂教學有效性的實用策略探析[J].學周刊，2020（12）：34-35.

[2] 孔小平.提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略研究[J].國際公關，2020（02）：104.