淺談傳統(tǒng)音樂在學(xué)校音樂教育中的傳承

陳世玲 鄧芬芬

摘 要：我國(guó)的傳統(tǒng)音樂是中華民族傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，是人們重要的精神食糧，在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)過不斷地洗禮和沉淀流傳下來的民族文化精粹，是我們需要傳承和弘揚(yáng)的優(yōu)質(zhì)民族文化遺產(chǎn)。但在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)并沒有得到傳承和發(fā)展，甚至在現(xiàn)實(shí)生活中很少被人熟知，有些甚至都已經(jīng)消失。本文從傳統(tǒng)音樂在學(xué)校音樂教育中的現(xiàn)狀著手分析，闡明學(xué)校音樂教育在中國(guó)傳統(tǒng)音樂傳承中的重要性，并對(duì)傳統(tǒng)音樂的傳承提出了一些建議，期望對(duì)傳統(tǒng)音樂在學(xué)校音樂教育中傳承有所幫助。

關(guān)鍵詞：音樂教育;音樂;傳統(tǒng)音樂

前言

傳統(tǒng)音樂是我國(guó)民族文化的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵和文化價(jià)值，是我國(guó)的文化瑰寶。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)各方面都受到外來的沖擊，我國(guó)音樂文化深受西方音樂的影響，對(duì)傳統(tǒng)音樂的沖擊很大，阻礙了我國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展，甚至很多傳統(tǒng)音樂已經(jīng)消亡。如何繼承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂受到社會(huì)各界的關(guān)注，找到傳統(tǒng)音樂的定位，讓其可以更加完善的得到傳承和發(fā)展，是我國(guó)音樂界一直研究的重點(diǎn)。在對(duì)傳統(tǒng)音樂傳承的過程中，學(xué)校音樂教育對(duì)傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展起著重要作用。

一、傳統(tǒng)音樂在學(xué)校音樂教育中的現(xiàn)狀

我國(guó)音樂受西方影響較大，尤其高校音樂方面無論從形式還是內(nèi)容方面都吸收了西方音樂文化的精華。雖然我國(guó)政府和社會(huì)各界都十分重視傳統(tǒng)音樂在教育中應(yīng)用和傳承，但在學(xué)校的音樂教育中常常忽視對(duì)傳統(tǒng)音樂的教育，并且相關(guān)的法律法規(guī)沒有落到實(shí)處，使傳統(tǒng)音樂教育沒有得到重視。我國(guó)當(dāng)前學(xué)校音樂教育中面臨的問題是普遍推崇西方音樂文化而忽視我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)音樂的審美需求與日俱增，為了更好的滿足人們的審美需求，就需要從根本入手打造具有中國(guó)特色的個(gè)性文化音樂入手，從而推動(dòng)高校音樂教育的升級(jí)發(fā)展，不斷對(duì)音樂教育中注入中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)音樂的發(fā)展。

二、學(xué)校音樂教育在中國(guó)傳統(tǒng)音樂傳承中的重要性

我國(guó)很多的傳統(tǒng)音樂沒有市場(chǎng)缺少繼承人很多都已經(jīng)消亡，中國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承面臨著很大的困難和危機(jī)，如何傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂已經(jīng)成為人們十分關(guān)注的問題。教育是根本，我國(guó)加強(qiáng)學(xué)校教育中傳統(tǒng)音樂教育是對(duì)傳統(tǒng)音樂傳承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵和重要手段。學(xué)校教育是文化繼承和發(fā)展的載體，學(xué)校教育不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是文化傳承的場(chǎng)所，學(xué)校教育以其獨(dú)特的性質(zhì)在中國(guó)傳統(tǒng)音樂傳承中有著十分重要的作用。尤其高校音樂教育，因?yàn)楦咝４髮W(xué)生正處于發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物的學(xué)習(xí)和接受能力較強(qiáng)，音樂可以表達(dá)人們的豐富道德情感和想法，高校學(xué)生對(duì)音樂有著濃厚的興趣，所以在高校猴中開展傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展。高校學(xué)生來自祖國(guó)各地，他們都不同的生活方式、不同的語言，這些是傳統(tǒng)音樂發(fā)展的環(huán)境和背景，對(duì)于我國(guó)不同民族不同語言傳統(tǒng)音樂的弘揚(yáng)和發(fā)展有促進(jìn)作用。

三、傳統(tǒng)音樂在學(xué)校音樂教育中傳承的對(duì)策

民族文化是民族的本質(zhì)，在文化多元化發(fā)展的今天，只有立身于民族文化根基之上，才能才國(guó)際舞臺(tái)上有立足之地。我國(guó)音樂教育的目的之一是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)音樂。因此我國(guó)高校音樂教育應(yīng)將傳統(tǒng)音樂納入教學(xué)大綱中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的機(jī)會(huì)，從而可以更好的學(xué)習(xí)了解和傳承我國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化。

1.改革音樂教材

中國(guó)傳統(tǒng)音樂要想在高校中得到傳承和發(fā)展，首先就要有相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于高校當(dāng)前的音樂教材就要進(jìn)行相應(yīng)的改革，將中國(guó)傳統(tǒng)音樂融入其中。高校可以與音樂界中那些有相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行合作，擬定出具有中國(guó)傳統(tǒng)音樂元素的音樂教材，從而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

高校音樂教學(xué)中很多音樂知識(shí)只浮于表面，對(duì)傳統(tǒng)音樂沒有深層次的研究，內(nèi)容比較空泛。而傳統(tǒng)音樂是我國(guó)文化瑰寶之一，是代代相傳下來具有原汁原味的特點(diǎn)的，但沒有具體的規(guī)范，對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)有一定的困難。所以為了讓傳統(tǒng)音樂走入課堂，高校可以邀請(qǐng)民間傳統(tǒng)音樂人走入課堂或是讓學(xué)生到民間去感受和學(xué)習(xí)，可以有效的幫助學(xué)生提高對(duì)傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí)。例如可以邀請(qǐng)民間音樂人到高校進(jìn)行講座和表演，讓學(xué)生可以更直觀的感受和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂，幫助學(xué)生更加深入的了解傳統(tǒng)音樂文化。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多多參與傳統(tǒng)音樂活動(dòng)，去感受傳統(tǒng)音樂的魅力，將在課堂學(xué)到的音樂知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提升。

3.探索傳承傳統(tǒng)音樂的模式

在國(guó)家的大力倡導(dǎo)下，我國(guó)部門高校已經(jīng)開展了相關(guān)傳統(tǒng)音樂傳承的活動(dòng)。在探索傳承傳統(tǒng)音樂的新模式下可以從這些高校著手，研究分析這些傳統(tǒng)音樂活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，吸取其中符合自身實(shí)際情況的經(jīng)驗(yàn)，摸索出有效的傳承模式。

4.更新教育理念

教師在學(xué)校音樂教育中起著重要作用，改變教師對(duì)傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知和教育理念是傳統(tǒng)音樂在學(xué)校教育中的傳承和發(fā)展保證。事物都有好壞兩面的性，對(duì)于文化的傳承也要有所選擇，對(duì)于傳統(tǒng)音樂更多的是對(duì)其精神方面的學(xué)習(xí)和研究。音樂可以陶冶人們的情操，可以幫助綜合素質(zhì)的提升，是我國(guó)素質(zhì)教育中重要的組成部分，傳統(tǒng)音樂能夠幫助學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，懂得我國(guó)文明的博大精深，為古人的聰明才智贊嘆，更加認(rèn)識(shí)到我國(guó)的偉大。

結(jié)論

傳統(tǒng)音樂是我國(guó)民族文化的重要組成部分，對(duì)傳統(tǒng)音樂的傳承的發(fā)展是我們需要解決的問題，在傳統(tǒng)音樂教育的過程中，學(xué)校音樂教育起著重要作用。對(duì)傳統(tǒng)音樂的研究和傳承需要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，在教育中不斷加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂的教育，弘揚(yáng)中華民族文化，增強(qiáng)文化自信。對(duì)傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展不僅需要學(xué)校教育，更需要社會(huì)各界共同的努力，改變社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，不斷探索，才能使傳統(tǒng)音樂的到更好傳承與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳世玲1997，女，本科，音樂教育。

鄧芬芬1997，女，本科，音樂教育。