舞蹈教育學研究生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李美虹 譚迅

摘 要：舞蹈藝術實踐是舞蹈學科一門重要的課程，具有極強的理論性與實踐性。研究生輔助導師參與舞蹈藝術實踐教學，在提高教學質量、幫助學生提高自身藝術實踐能力以及提高研究生自身的教學能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。現如今研究生助教制度對培養(yǎng)研究生的教學實踐能力有著重要的影響，但在實際中仍然存在一定的弊端和缺漏。文章以研究生如何輔助舞蹈藝術實踐教學為例，剖析研究生助教在輔助導師的教學工作中存在的問題，進而促進研究生助教在藝術實踐教學中能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：研究生助教;實踐能力;創(chuàng)新能力

注：本文系2019年齊齊哈爾大學學位與研究生教育教學改革研究項目“舞蹈教育學研究生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”（JGXM_QUG_2019027）研究成果。

研究生助教是指研究生在校期間完成學業(yè)的同時，參與輔助教師共同完成教學工作，從而促進自身的理論學識、專業(yè)技能與教學經驗等各方面發(fā)展。藝術實踐不僅在舞蹈專業(yè)領域占據著極大的比重，更是舞蹈教學在舞臺表演時的全面展現。著名編導呂藝生先生認為：“舞蹈藝術實踐即是舞蹈實習活動，是指鼓勵學生自主進行舞蹈表演、編導、教學與寫作活動，從而提高學生的舞蹈實踐操作能力。”目前，有許多高校都有舉辦類似藝術實踐的活動，藝術實踐成績越高的學校，其學生的藝術實踐能力、舞蹈專業(yè)能力也就越強。舞蹈教學實踐的權重不斷增加，無形中加大了教師的教學壓力，而研究生參與舞蹈教學助教實踐過程將一定程度上減輕教師教學負擔，但是依然可以從研究生助教的實施內容、實施作用中看出在實踐過程中存在的問題。

一、研究生助教教學實施的內容

齊齊哈爾大學的舞蹈藝術實踐活動在大三與大四年級的每個學期均有開設，根據各年級專業(yè)水平的層次不同其所設置的實踐作品內容也各有差異。針對大三學生的實踐內容側重于表演現成的優(yōu)秀群體舞蹈作品。齊齊哈爾大學大三的教學任務主要由舞蹈專業(yè)教師以及研究生助教共同承擔，而研究生助教的任務主要包括以下三個方面：

（一）藝術實踐的排練工作

第一，研究生助教需要嚴格執(zhí)行出勤制度從而保證學生的出勤率;第二，輔助教師通過引導學生提高自身的節(jié)奏、造型和美感等方面的和諧配合，進而提高學生自身的協(xié)調能力、技術技巧的掌控能力和舞臺表演能力;第三，進一步掌握排練舞蹈作品的風格特點、基本韻律、表現形式等方面，從而能夠在實踐教學中協(xié)助教師進行輔導與解答學生疑惑問題;第四，引導學生將其所學的舞蹈知識和舞蹈技巧相互結合，并根據學生的實際情況與教師商榷后制定符合學生藝術發(fā)展的教學方案，從而促進學生的全面發(fā)展;第五，幫助學生理解如何在舞動時將表情與動作之間的配合融會貫通，從而創(chuàng)造出符合舞蹈作品內容、突出人物形象、展現人物性格特點的舞蹈。

（二）藝術實踐的彩排工作

第一，研究生助教需要幫助學生掌握舞美設計、服裝道具、燈光音響、組織宣傳和組織晚會等舞蹈表演所必備的要件;第二，使學生明晰演出的流程與時間設置，引導學生在演出的時間設置之內進行上下場的演出，讓學生能清楚演出的完整流程;第三，帶領學生熟悉表演場地，指引學生在演出時站在恰當的位置上，使舞蹈作品得以更加完美的呈現;第四，提醒學生正確對待演出現場的各項注意事項，規(guī)范自身行為，服從班級指導;第五，輔助教師積極為學生開展各式各樣的訓練活動，通過此類活動的增強學生與學生之間的協(xié)調能力、學生的團結意識與集體主義觀。

（三）藝術實踐的演出工作

第一，研究生助教需要將豐富的舞臺經驗傳授給學生，提高學生的自信心，使之能夠輕松面對舞臺表演并將舞蹈作品完美展現。第二，引導學生將舞臺表演的技巧進行梳理和理解，并要求學生在表演時注意自身和主持人、燈光及音樂之間的相互配合，促使學生把控好演出時的每一個環(huán)節(jié)。第三，記錄學生的舞臺表演情況，并根據學生在藝術實踐的排練表現，計算出藝術實踐課程的總分數。第四，引導學生發(fā)現自身在藝術實踐活動中缺乏的實踐能力與技巧，引發(fā)其對于應如何在實踐活動中充實鍛煉自己進行思考，進而使學生的舞臺表演能力得到循序漸進的提升。

二、實施研究生助教的作用

相比于本科生，研究生大多具有更強的學習能力及協(xié)作交流能力、豐富的實踐經驗等優(yōu)勢。研究生將自身所學專業(yè)學術知識運用到本科教學，在促進研究生自身綜合能力提升的同時還可以減輕教師教課壓力。

（一）實施研究生助教對本科學生的作用

研究生助教可以從以下方面起到積極的促進作用：首先，研究生擁有更加豐富的藝術實踐經驗，同時研究生助教又與本科學生的年齡、經歷等相近，相較于教師而言在溝通上具有一定的優(yōu)勢，彼此容易建起比較平等的關系，有利于本科生在實踐中更加容易接受和理解研究生指導與解答，增強本科生的舞蹈表演能力，提高藝術實踐教學效率。其次，研究生在經歷本科時期的學習與實踐后，已經初步具有發(fā)現問題和解決問題的能力，研究生助教能夠在課堂中通過分析本科生的表演狀態(tài)或是在與本科生進行交流時發(fā)現問題，促使本科生將自身的優(yōu)勢在舞蹈實踐中發(fā)揮出來。

（二）實施研究生助教對研究生的作用

研究生參與實踐教學，鍛煉與培養(yǎng)了自身多方面的能力。首先，研究生助教在參與藝術實踐課程教學過程中可以更加清晰地了解舞蹈藝術實踐的教學環(huán)節(jié)、教學內容、教學方式等方面，還能夠豐富自身知識儲備，鍛煉自身教學能力，最終將學術理論與實踐教學完美結合。其次，在與任課教師、參與藝術實踐同學的交流過程中，實現了自身人際交往溝通能力、邏輯思維能力等綜合素養(yǎng)的提升。在討論過程中會不斷培養(yǎng)彼此之間的相互理解、相互尊重，使自身變得更加包容與平和，而其正是當今社會所需要的品質之一。最后，在研究生參與助教過程中，研究生要親身參與作為教師的教學過程，自身也就會自然而然地站在教師的角度思考問題，并將自身學過的知識進行重新歸納與梳理，不斷改進自身的學習方法，從而提高自身的學習能力，為今后的工作與學習奠定了堅實的基礎。

（三）實施研究生助教對任課教師的作用

在校研究生擔任舞蹈藝術實踐助教，在減輕教師教學壓力、分擔教學任務等方面發(fā)揮了重要作用。首先，研究生助教在任課教師與學生之間發(fā)揮著橋梁的作用，將學生在藝術實踐課程中遇到的困難和對藝術實踐課程的需求傳達給老師，并與任課教師溝通解決方式，從而在整個藝術實踐階段提高任課教師對授課班級整體學習情況的掌握程度。其次，由于本科學生人數多，因此學生的心態(tài)也會有一定的差異，這就需要密切關注學生的心理變化，而研究生助教在教學課程中對于表現積極、認真的學生給予表揚，對于出現錯誤的學生給予幫助分析，便可以在一定程度上起到分擔教師教學任務的作用。

三、研究生助教存在的問題

研究生助教在教學過程中出現的一些問題與不足有待進一步思考與改進。首先，研究生助教不僅需要了解自己所參與藝術實踐的作品內容、排練過程以及注意事項，還應清楚在教學過程中所需要的心理學、教育學、教學法等方面的基本知識和技巧。其次，研究生助教雖經過本科基礎理論與藝術實踐的學習，但若其專業(yè)基礎掌握得不夠扎實，便很難把握舞蹈作品中的風格韻律并及時解決藝術實踐中出現的問題。最后，研究生助教在教學時顯現出對于溝通和語言表達能力的欠缺，所以很難清晰地講述舞蹈作品所表達的內涵與流露的思想，在學生遇到困難時，也很難去針對問題為學生講明其困惑。

四、結語

研究生助教是我國研究生“三助”系統(tǒng)的一個重要組成部分，在許多院校中都得到了較好的成效。在研究生參與舞蹈藝術實踐教學過程中，既要提高本科生自身水平和素質，又要提高研究生自身水平和素質。文章認為讓研究生定期參與有關教學技巧、實踐操作和與學生交流技巧等方面的研討會或培訓班，將會大幅促進大學生藝術實踐教學質量與參與研究生助教的學生的綜合能力。

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作者簡介：

李美虹，齊齊哈爾大學副教授。研究方向：舞蹈教育與編導。

譚迅，齊齊哈爾大學碩士研究生。研究方向：舞蹈教育學研究。