北京2022年冬奧會對我國電視體育解說人才培養的影響

摘 要：2022年北京冬奧會日益臨近，冬奧會對我國體育發展具有重要的影響作用。電視體育解說是冬奧會體育賽事轉播中的重要組成部分，其人才培養也受到了2022年北京冬奧會的影響。本文將采用文獻資料法、訪談法等研究方法，從我國體育解說人才培養模式、培養目標及培養實踐效果三方面，結合現階段媒體融合技術發展的現實情況，分析其在2022年北京冬奧會大環境和媒介融合背景影響下所產生的變化，并對此進行研究，希望能對未來我國電視體育解說人才培養有所幫助。

關鍵詞：冬奧會;體育解說;人才培養

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）09-0-03

奧林匹克冬季運動會（以下簡稱冬奧會）是冬季體育運動項目最高層次的國際綜合性賽會，是國際奧林匹克的組成部分。2022年北京冬奧會對我國體育事業的影響有目共睹，推動了我國冰雪運動的快速發展。體育解說一定程度上承擔著為冬奧會冰雪運動宣傳和普及的責任，由于2022年冬奧會將在北京舉辦，大眾開始廣泛關注并且參與到冰雪運動中來，媒體轉播冰雪運動比賽的頻率逐漸增多，對冬季冰雪項目的關注度不斷提高，這使得我國電視體育解說人才的需求越來越多，對電視體育解說人才的質量要求也越來越高。本文將研究在新的歷史機遇下，2022年北京冬奧會對我國體育解說人才培養產生的影響。

一、概述

冬季運動項目在我國起步較晚，與夏季運動項目相比關注度也較低，賽事轉播也相對較少，整體的發展狀況使得目前我國關于冬季運動項目的解說人才儲備相對比較匱乏，從事冰雪運動項目電視體育解說工作的解說員大多為退役運動員和教練員、電視臺主持人或者其他夏季項目解說員兼任。冬奧會的舉辦，讓我國意識到培養和選拔冬奧會項目的優秀體育解說人才的重要性。

電視體育解說是體育賽事和觀眾之間的橋梁和紐帶。《廣播電視詞典》關于體育解說的定義為：在體育比賽中，對現場報道比賽進行實況播音的活動，使受眾感受到有關比賽的具體情況。優秀的電視體育解說能夠將體育比賽畫面生動有趣地描述給受眾，同時還能就比賽給予適當的評論，使受眾能產生身臨其境的情感體驗。目前，國內關于冬季運動項目的優秀電視解說人才較少，就此情況部分高等院校紛紛加入冬奧會項目體育解說人才培養的行列中，努力為即將到來的北京冬奧會培養一批合格的、專業的冬季運動項目體育解說員。

二、北京2022年冬奧會對我國電視體育解說人才培養模式的影響

（一）培養模式分類

在北京2022年冬奧會的影響下，我國加快冬奧會項目電視體育解說人才培養的步伐，采取以下三種培養模式進行培養，最大限度地挖掘體育解說人才，并將重點放在擁有更多優質教育資源的高校聯合培養模式上來。

1.選拔地方電視臺優秀體育解說人才

這種模式是三種模式中培養成本最小的一種模式。從地方電視臺推薦選拔已經具有一定實戰經驗的體育解說員進行培養，由于這部分解說員接受過專業的體育解說培訓和鍛煉，業務基本熟練，相對來說耗費的時間成本更小。通過選拔的解說員再組織系統學習冬奧會運動項目的相關理論基礎知識，并進行冬奧會項目實地體驗。但此模式無法培養大量后備人才，只能解決因冬奧會被廣泛關注而帶來的賽事轉播解說人才暫時性缺乏的問題。

2.培養優秀退役運動員、教練員

與第一種培養模式相同，都是在具有一定體育解說員基本素養的基礎上進行的人才培養模式。由于運動員和教練員自身對運動項目特點和規則非常了解，這是其他非運動員和教練員出身的解說員所不具備的優勢。許多退役運動員和教練員也嘗試從事解說工作，如短道速滑前國家隊隊員劉秋宏。但是劉秋宏并不是專業的體育解說員，一般以解說嘉賓的身份參與體育解說。就目前國內的體育解說員來看，很少有運動員能發展為職業體育解說員，究其原因是大多數運動員和教練員從小并沒有接受過專業的普通話和播音語言技巧的學習，在播音技巧方面存在欠缺，并且其因長時間處于封閉訓練狀態，對外界信息獲取的敏銳程度以及新興媒體技術的了解并不深入，這種模式一般只適合培養和鍛煉一批解說嘉賓，對培養專業的體育解說來說收效甚微。

3.體育、播音主持與外國語學校聯合培養

此模式是受北京冬奧會影響最大一種培養模式，在2022年北京冬奧會的契機下，三種專門類院校進行聯合培養的模式得到了許多學校的認可，也是目前我國冬奧會體育解說人才培養主要采用的一種模式，能夠實現在短時間內培養一大批具有較高知識素養的體育解說后備力量。目前，北京體育大學、中國傳媒大學、北京外國語大學、首都體育學院、上海體育學院、武漢體育學院、廣州體育學院、吉林體育學院等眾多院校都采用此模式進行培養。有的是院校之間的合作，有的是學校內部相關院系之間的合作培養，目的是培養一批具有冬奧會體育專業知識、播音主持技巧以及較高外語水準的體育解說人才。值得一提的是，北京和東三省的體育類院校憑借其獨特的地理位置，對體育解說人才的冬季運動體驗十分重視，開設專門的冬季項目體驗課程，在親身體驗后進行體育解說更具有真實性，更能引起觀眾共鳴。

（二）課程設置

在2022年北京冬奧會的影響下，體育解說人才的課程設置也在原來的體育基礎知識課程的學習中加入了冬季運動項目的學習，解說實踐課也主要以冬季運動項目解說實踐練習為主，其中也要加入融媒體實務課程。

1.播音主持課程

播音主持課程是體育解說的基礎必修課程，在筆者采訪統計的15所院校中，主要開設了普通話語音與發聲、話語樣式、即興評述、播音創作基礎、主持人形體訓練、主持與配音、演講與辯論等課程。課程內容多以理論+實踐的模式開展。以北京體育大學為例，對于體育解說課程的學習一般以16課時的理論基礎知識和16課時的實踐操練形式進行。

2.體育基礎知識課程

體育基礎知識課程主要有體育概論、體育社會學、體育心理學，部分學校還開設了運動生理學、運動人體科學等課程，幫助解說員了解運動員的運動行為特點，從更加專業化的角度解讀運動員的動作技術特點。在冬奧會的大背景下，開設冬奧會項目的體育背景知識學習，也是大多數院校在為冬奧會培養解說人才專門開設的基礎性課程。

3.新聞與傳播理論課程

由于體育解說是新聞媒體工作的一部分，體育解說也被視為是一場特殊的現場體育比賽報道活動，所以體育解說員開設新聞與傳播學課程也尤為重要。目前，大多數高校的體育解說班都開設的新聞與傳播學課程包括體育新聞與傳播、傳播學、體育評論、體育采訪與寫作、體育史學、體育攝影等新聞傳播與體育交叉結合的課程。

4.外語課程

冬奧會是世界范圍內的盛會，所以對體育解說員的外語水平也提出較高的要求，部分學校開設專門的外語解說課程，對學生的外語水平和能力給予高度重視。也有學校為增強學生學習外語的動力，營造良好的學習外語的環境，公派學生出國交流學習，學習國外的解說課程，同時提高學生的外語能力。

5.融媒體實務課程

融媒體實務課程是近年來在網絡新媒體環境影響下，適應整體社會變革產生的一門關于技術的課程。融媒體實務課程包含媒介操作使用、數據抓取收集以及內容精準分發等。電視體育解說員要足夠了解冬奧會將在電視轉播技術方面采用的5G+8K超高清電視轉播技術，并且要擁有使用新興媒體的技術傳播的能力，如定期制作短視頻節目推廣解說項目。融媒體實務課程的開設，能夠直接促進體育解說員實操能力的提升，力圖通過這些實操練習，使得體育解說人才更好地為賽事服務。

三、北京2022年冬奧會對我國電視體育解說人才培養目標的影響

習近平總書記向全世界莊嚴承諾，要把北京冬奧會辦成一屆“精彩、非凡、卓越”的奧運盛會，作為展示冬奧會體育比賽重要窗口的體育解說員，自然也要具備極強的綜合素質和能力才能承擔冬奧會重要的解說任務。優秀的解說人才培養目標就是要培養解說員具備極強的政治素質、文化素質、新聞傳播素質、體育素質、語言素質、思維素質、身心素質，培養高水平、高素質的體育解說人才。

（一）政治素質

體育解說作為一項大眾傳播活動，解說員作為意見領袖和體育新聞信息的“把關人”，其思想政治素質不僅關系到自身和所在媒體的發展，而且還會影響到社會的輿論導向，關系到社會的和諧穩定發展。

冬奧會作為全世界冬季項目最高級別的綜合性體育盛會，冬奧會電視體育解說員代表國家級媒體發聲，其解說水平和言論代表了國家形象。這就要求體育解說員必須要有較高的政治素養。首先，要堅守國家的政治立場，在重大問題、敏感問題、熱點問題上必須把好關、把好度;熟悉國內外形勢，能夠在解說過程中不觸犯各方權益，避免引起紛爭。其次，在解說過程中不顯露明顯的傾向性。再次，解說要有責任感，向受眾傳遞正能量，用正確的體育輿論弘揚良好的道德風尚，在解說中在重點服務成年受眾的同時也要關注對青少年兒童受眾潛移默化的影響。同時，體育解說員還需要具有專注、認真的職業精神和基本的職業道德、行為

操守。

（二）文化素質

體育解說的文化素質是指：在實現體育解說過程中，解說員需要具備的文化知識和內涵。冬奧會體育解說員在培養文化素質方面的培養目標是：使其成為具有良好教育背景和學歷，具有語言學、美學、播音與主持藝術、心理學、新聞傳播學、社會學等學科知識和知識體系的優秀解說人才。除此之外，外語水平也是體育解說知識結構非常重要的一種要素。因為冬奧會作為國際體育賽事使用的官方語言文字都是英語，如裁判使用的語言、運動員姓名和國籍介紹、體育規則都是使用英文，有些也會使用英文縮寫，所以外語水平是全球化體育轉播中必不可少的素質要求。

（三）新聞傳播素質

體育解說是一種現場報道活動，屬于新聞范疇，所以體育解說員作為新聞工作者中的一員，需要具備新聞傳播素質。冬奧會體育解說新聞傳播素養的培養目標包括新聞立場、信息抓取能力和及融媒體實務技術。首先，作為體育賽事報道者的體育解說員要遵循新聞真實、全面、客觀、公正的原則，懂得媒介傳播與受眾心理才能做好體育賽事的解說報道工作。其次，電視體育解說員也要在大數據信息時代擁有較強的信息獲取能力，熟練使用新媒體技術搜索、存儲和分析信息，以數據化分析服務電視觀眾，縮減與網絡體育解說之間的信息資源差距。最后，作為電視賽事轉播的一部分，電視體育解說員需要深入了解電視轉播制作技術，并且快速適用融媒體技術對電視體育賽事轉播的影響，對電視解說制作和播出流程做到心中有數，才能更加順利地完成解說任務。

（四）體育素質

冬奧會電視體育解說人才培養遇到的困境是了解冰雪運動的人太少，能夠達到一位合格的冬季項目電視體育解說員要求的人更少。體育解說員一定要懂體育，體育解說員要通過語氣的變化和語言節奏的快慢以及豐富的語料調動觀眾的情緒，傳遞自身的體育熱情，吸引受眾觀看體育比賽，使觀眾身臨其境。但是體育解說員的激情釋放必須張弛有度，明確自身作為解說評論員而非體育迷的身份。大量的知識儲備是體育解說員必須具備的，一方面是要有解說冬奧會體育項目知識：項目特點、比賽規則、技術難度、運動員的技戰術特點;另一方面是要了解基本體育原理知識，如運動常識、運動規律、運動生理學、運動心理學、運動人體科學等

知識。

（五）語言素質

語言素養的培養目標主要從兩方面實現：普通話水平和即興評述能力。普通話是體育解說員的行業門檻和上崗標準。在電視體育解說過程中，首先要求解說員要口齒清楚、字正腔圓，吐字歸音標準化，在語音、詞匯、語法、語調、語流等各方面符合普通話的要求。體育解說員和國內大多數主持從業者一樣也要加強音位學原理的學習，做到字頭有力、字腹飽滿、字尾歸音到位;聲音變化幅度不大但層次很豐富，同時詞語的表達準確，接近口語的發聲，這樣解說才更容易讓受眾所接受。電視體育解說員在新媒體快速發展的今天，需要深入研究形成獨具特色的語言表達技巧與語言表達習慣，并形成個人解說風格。冬季項目電視體育解說員目前還沒有形成獨具特色的解說風格，還需要在未來的培養過程中，注重對其個性的培養。

（六）思維素質

冬奧會電視體育解說員思維素養的培養目標是要培養體育解說員的邏輯思維、發散思維、創新思維和形象思維。首先，邏輯思維能夠準確、精煉地將受眾想知道的信息表達出來，使受眾體驗到賽事樂趣，感染受眾。其次，賽前準備的大量資料以及多年來對于解說項目的知識積淀，能夠在比賽進行過程中發散思維，多方面、多角度、多層級對比賽進行解說評論，及時地進行聯想，但是這需要一定的知識儲備。再次，創新思維的運用過程可采用整體思維、換位思維和求異思維。最后，由于觀眾對冬奧會項目相對陌生，這就要求體育解說的形象感更強，體育解說員必須具有形象思維，這樣才能激發受眾想象力。

（七）身心素質

冬奧會由于比賽場館溫度較低，對電視體育解說員的身體素質要求非常高，能長時間在低溫環境中從事高強度的體育解說工作。體育解說的身心素質是經常被忽視的一項素質，身體素質是從事任何工作的基礎，尤其體育解說對解說員的身體素質要求更高。

電視體育解說員的心理素質和心理狀態會直接影響整個解說過程，全程即興發揮的電視體育解說需要體育解說員具有良好的心理素質來應對比賽現場的各種情況。最突出的就表現在對突發事件的應急處理，當解說出現重大失誤時，要做到不失去解說信心;面對解說效果不佳、受眾反應強烈時，能夠承受巨大的心理壓力和沖擊，不影響解說狀態。心理素質在解說中以解說員的心理狀態呈現出來，心理狀態好的解說員能讓受眾有更好的觀賽體驗，呈現更加完美的賽事

解說。

四、北京2022年冬奧會對我國電視體育解說人才培養效果的影響

從2017年開始，全國已經有至少十所高校開設了冬奧會電視體育解說課程，目前已經培養了近二百人的冬奧會電視體育解說后備人才，實現了冬奧會體育運動項目解說全覆蓋，從冬季運動項目解說“后繼無人”的尷尬局面，到全項目、全覆蓋的解說后備人才培養，力爭在2022年北京冬奧會期間為觀眾提供精彩的體育解說服務。筆者對接受采訪的15所高校的體育解說班進行統計，80%的學生表示：通過解說課程培訓和部分項目的體驗，他們增加了對冬季運動項目的了解，開始喜歡冬季項目，并且今后愿意從事相關項目的體育解說，冰雪運動應該在有條件的地方大力推廣。

五、結語

在北京2022年冬奧會影響下，我國電視體育解說人才培養針對性更強，電視體育解說人才培養的模式、目標能根據現實情況進行改變和調整，順應時代發展的潮流和趨勢，現在呈現出的培養效果也得到了社會觀眾和專業體育解說的認可。未來還應繼續加強冬奧會項目體育解說人才的培養，根據現階段情況，不斷調整培養目標和體系，探索更加合理有效的培養模式，讓冬奧會體育解說后備人才的數量和質量都能達到冬奧會最高的標準和要求。

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收稿日期：2020-3-3

作者簡介：孟瀟慶（1994—），女，山西朔州人，北京體育大學新聞與傳播學院體育人文社會學，主要從事體育新聞與傳播研究。