淺談富媒體圖書及新媒體在道路運輸駕駛員交通安全教育中的應用

摘 要：道路運輸駕駛員是交通安全的第一道防線。道路運輸業安全生產必須提升道路運輸駕駛員的交通安全文明素養。本文在分析富媒體圖書和新媒體的作用和優勢的基礎上，結合道路運輸駕駛員的職業特性和群體人員特性提出了應用富媒體圖書和新媒體對道路運輸駕駛員開展交通安全教育的建議。

關鍵詞：富媒體圖書;新媒體;道路運輸;交通安全

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）09-0-02

道路運輸駕駛員是指道路貨物（包括危險貨物）運輸駕駛員和道路旅客運輸駕駛員。他們長期工作在我國四通八達的道路上，是我國發展道路運輸的生力軍，但同時也是我國道路交通安全的主要源頭。截至2018年，我國有道路運輸駕駛員達1 580萬余人[1]。近年來，我國道路運輸行業安全水平逐年提升，但與國際水平相比仍有較大差距。依據道路運輸事故分析，造成交通事故的原因中，人的因素占80%以上。因此，對道路運輸駕駛員開展交通安全素質教育，提升道路運輸駕駛員安全駕駛技能，提升其交通安全意識，提高道路運輸駕駛員學習主動性具有重要意義。

2019年9月19日，國務院印發了《交通強國建設綱要》，明確提出要打造素質優良的交通勞動者大軍。道路運輸駕駛員是交通勞動者大軍中的重要一員，是道路交通安全的第一道防線，全面提升道路運輸駕駛員的交通安全文明素養才能發揮好交通運輸在國民經濟中的基礎性和先導性作用。

一、道路運輸駕駛員接受交通安全宣傳教育的現狀

近年來，隨著交通運輸部和公安交通管理部門對交通安全教育的重視，道路運輸駕駛員的安全駕駛知識也在不斷提高。我國道路運輸駕駛員安全知識學習主要通過參與交通運輸主管部門組織的從業資格培訓、繼續教育培訓，企業內部組織的授課，公安交管部門開展的滿分教育和審驗教育，以及在“五一”勞動節、“十一”國慶節及“春運”期間交通運輸、公安交管部門開展的專題安全教育等活動進行交通安全知識學習。學習途徑主要包括傳統圖書、宣傳折頁、視頻、網絡課程等形式。當前道路運輸駕駛員交通安全知識的學習融匯在各個培訓或專題教育、活動中，交通安全知識學習較為片面化和碎片化，難以形成有機的知識結構，不利于道路運輸行業的安全生產。

二、富媒體圖書及新媒體利用在開展交通安全教育中的優勢和作用

（一）富媒體圖書的作用

富媒體圖書是在傳統紙質圖書的基礎上產生的，通過在書中添加二維碼的形式，使紙質媒體與數字鏈接，通過手機或Pad等掃描紙質圖書中的二維碼，可以獲得圖片、動畫、視頻、音頻、幻燈片等內容，可以更加豐富和立體地獲取相關知識信息，實現讀者和作者的信息互動，提學習效果[2-3]。

在交通運輸行業，運輸企業是交通運輸安全生產的責任主體單位，各地運輸管理部門是交通安全管理的監管部門，運輸企業及企業聯盟組織要針對客貨運輸駕駛員（含危險貨物）進行交通安全教育培訓，著重講解交通安全意識培養、安全駕駛知識以及交通事故預防與應急處置，以提高駕駛員安全駕駛意識、駕駛技能以及應急處置能力。當前，駕駛員可在從業資格培訓、繼續教育培訓中獲得相關知識，也可通過企業或企業聯盟發放的教學資料或請行業專家開展培訓班的形式接受安全生產培訓，當前各個途徑開展的安全教育并未形成體系，對于安全問題的處置標準不一。因此，一本適合駕駛員使用的交通運輸安全權威圖書，則成為保障相關課程有效教學的重要工具。相對于企業依靠經驗總結的傳統教學資料及專題講座的局限性，出版一本系統全面、標準規范的富媒體圖書，不僅可以系統全面規范講解道路交通運輸安全知識，還可以使抽象的知識更加具象，幫助駕駛員增強對知識點的理解，提高駕駛員的學習質量，提升駕駛員自主學習的積極性。

（二）新媒體的作用及優勢

目前，智能手機以及Pad已經被社會大眾廣泛使用。利用微信、微博及相關App等來獲得相關知識信息也已經成為人們學習的新途徑[4]。新媒體以其學習內容豐富、學習行為自主、學習過程交互等特征，在道路運輸駕駛員教育培訓中能發揮重要作用。交互性可以實現駕駛員在平臺的問答、評論和討論，進行信息的交互，改變傳統的駕駛員被動接受知識的模式，更能提升駕駛員學習的主動性和積極性，并實現其隨時隨地學習解惑，比單純的說教模式更容易獲得共鳴，有利于提升交通安全知識的學習效果。同時，新媒體傳播信息時效快、成本低、學習時間自由，不影響駕駛員正常工作，駕駛員更有意愿參與。

三、富媒體圖書及新媒體利用在道路運輸駕駛員道路交通安全教育中的應用

（一）富媒體圖書的應用

依據對道路運輸駕駛員的調查，道路運輸駕駛員群體學歷水平普遍不高且從業人員整體年齡偏高，對于新知識的接收較慢，因此依照常規的圖書編制大篇幅的文字講解，勢必會造成駕駛員學習困難，影響駕駛員的學習主動性，不利于道路運輸駕駛員安全駕駛技能的提升。因此，紙質圖書的編制，應考慮文字、圖片與視頻、音頻和動畫等多媒體資源的結合，可通過在相關內容處設置二維碼的形式，將多媒體資源引進圖書，進行相應知識的拓展，使圖書的表達形式更加直觀、活潑，增強職業駕駛員對知識信息的理解，提升駕駛員的學習主動性。例如，在講解車輛輪胎的更換時，可以通過動畫或視頻的形式進行操作演示，使駕駛員能夠迅速、準確地掌握車輛輪胎的更換步驟、更換方法及注意事項，能有效避免紙上談兵。

（二）新媒體的應用

當前，伴隨智能手機的廣泛應用，網絡新媒體因其便利性、趣味性等特點，已經逐步成為人們日常生產、生活獲取知識的渠道。當前微博、微信、快手、抖音、今日頭條等社交軟件和信息平臺已經有交通運輸行業管理部門、公安交管各級管理部門、專業的道路交通安全知識服務機構、道路運輸行業協會及企業的公眾號入駐，同時還有行業專家的大V賬號，這些渠道推送的信息相對以往網頁檢索的信息更為準確、可靠。道路運輸企業可聯合行業專家團隊，一起通過視頻講座、信息推送、線上答疑等形式開展交通安全知識教育，提高廣大道路運輸駕駛員的積極性和參與性。

（三）圖書與新媒體的聯合應用

圖書可以為駕駛員提供系統全面的知識，但圖書缺少互動性，富媒體圖書亦不能完全彌補互動性差的缺陷。網絡檢索獲取信息速度快且具有互動性，但只能提供碎片化的知識點，知識缺乏系統性。道路運輸企業開展交通安全教育時，應將兩種形式有機結合，發揮各種形式的優勢，在組織的統一培訓課上建議使用富媒體圖書開展交通安全教育，系統講授交通安全知識。在其他零星時間可通過微信、微博、專業App等途徑向駕駛員推送相關安全知識，方便駕駛員開展碎片化學習，使道路運輸駕駛員交通安全教育落到實處，從而全面提升道路運輸駕駛員群里的交通安全素養，提升我國道路運輸業的安全水平。

參考文獻：

[1]中華人民共和國交通運輸部.中國道路運輸發展報告2018[M].北京：人民交通出版社，2019.

[2]王珍珍.我國富媒體出版研究[D].開封：河南大學碩士論文，2016.

[3]鄒貞，陳玲.二維碼在傳統科普圖書富媒體出版中的應用[J].青年記者，2020（2）.

[4]張騫.交通安全網絡宣傳教育工作優勢分析及對策研究[J].汽車與安全，2015（1）.

收稿日期：2020-3-5

作者簡介：楊麗改（1982—），女，河北石家莊人，出版中級，城市交通專業助理研究員中級職稱，碩士，主要從事數字出版、融合出版研究。