三軌教學模式在內分泌科臨床實習教學中的應用

杜婷婷

【摘要】 目的：分析內分泌臨床實習教學中三軌教學模式的應用效果。方法：本次研究選擇168例大學四年級臨床專業大學生為研究對象，按教學法將其分為傳統組80例，教改組88例，分別采取傳統教學法以及三軌教學模式，比較兩組應用效果。結果：兩組測試成績對比，教改組的測試成績優于傳統組的考核成績，組間差異具有統計學意義（t=4.5589，2.8670;P<0.05）。結論：將三軌教學模式應用到內分泌科臨床實習教學中可提高學生學習效果，提升其思維能力及學習能力。

【關鍵詞】 三軌教學模式;內分泌科;臨床實習;教學應用

【中圖分類號】R7 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-0019（2020）12-247-01

在我國高等教育中大課依然是主要的教學模式，傳統講授法（LBL）的運用十分普遍，基于LBL教學法下學生處于被動學習情況下，對知識缺乏全面了解，學習興趣低下，無法從根本上提高學習效率[1]。在這種情況下以案例教學為基礎的教學模式（CBL）的運用可使學生解決問題的能力得到提升，但依然無法涵蓋大綱內容，因此將以案例教學為基礎的教學模式與團隊教學法（TBL）聯合應用可或理想的教學效果[2]，本文將對CBL、TBL及LBL三軌教學模式的應用效果進行研究，詳情如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

筆者選取168例大四年級臨床專業學生作為研究對象，所有患者中男性為120例，女性48例。根據教學模式將其分為傳統組及教改組，其中傳統組80例，采取傳統教學模式;教改組88例，采取CBL、TBL、LBL三軌教學模式。兩組資料比較，無顯著差異，具有可比性。

1.2 方法

傳統組采用傳統教學模式開展教學，在教學工作實施前教師應提前備好教案及課件，為后續教學的開展做好準備。

教改組在此基礎上采用三軌教學模式：

（1）合理設置學習小組，由3～5名學生及1名帶教老師構成

（2）選擇合適的病例，設置相關問題。

（3）通過問題與患者進行溝通交流，通過對疾病的觀察掌握相關知識點，由學習小組就問題展開分析探討，制定有效的治療方案[3]。

（4）經交流后，學生可根據患者實際病況對資料進行整理。與此同時，帶教老師指導學生開展疾病治療演練，并對學生行為給予指導與糾正，幫助學生掌握更多問題處理方法。

（5）最后還應對學生鞏固與提升：讓實習生進行病例的書寫練習，促進實習生科研意識的養成[4]。

1.3 統計學方法

兩組患者研究數據均采用軟件包SPSS20.0進行統計和分析，計量資料的表示和檢驗分別采用均數標準差（x±s）和t，計數資料的表示和檢驗分別采用%和x2，當P>0.05時，則表示兩組比較無統計學意義，當P<0.05時，則表示兩組比較有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組測試成績對比

教改組的測試成績優于傳統組的考核成績，組間差異具有統計學意義（t=4.5589，2.8670;P<0.05）。

2.2 兩組差評人數比較 研究發現，兩組學生在邏輯思維能力、分析問題解決問題、知識掌握、學習興趣的激發、職業素養的形成、活躍課堂氣氛、團隊意識培養、總體教學效果等方面差評率存在顯著差異，具有統計學意義。

3 討論

在內分泌教學中采取CBL、LBL、PBL三軌教學模式，可促進高素質人才隊伍的培養，在具體實施中應以病例為導入內容，采取團隊教學法開展教學工作，幫助學生獲取更多的臨床知識，提高技能操作水平[5]。

研究發現，兩組學生在邏輯思維能力、分析問題解決問題、知識掌握、學習興趣的激發、職業素養的形成、活躍課堂氣氛、團隊意識培養、總體教學效果等方面差評率存在顯著差異，具有統計學意義。兩組測試成績對比，教改組的測試成績優于傳統組的考核成績，組間差異具有統計學意義（t=4.5589，2.8670;P<0.05）。

綜上，在內分泌臨床實習中采取三軌教學模式可提高學生的測試成績，促進其職業素質的形成，達到預期教學效果。

參考文獻

[1]倪文吉，袁璐，朱劍.“1+1+1”臨床教學模式在留學生內分泌科實習中的作用[J].中國繼續醫學教育，2019，11（15）：14-16.

[2]黃艷，譚麗麗，陸葉紅，劉茜茜，盧小菊.看圖對話教學模式在內分泌科實習護生臨床教學中的應用[J].中國臨床護理，2019，11（02）：163-166.

[3]張穎，張志國，趙麗波，盧元麗，陸漢紅，韓磊.三軌教學模式在腫瘤內科臨床教學中的應用[J].中國病案，2019，20（02）：80-82.

[4]白沛松，肖菊香，孔鶯.MDT結合三軌教學模式（LBL+PBL+CBL）在惡性腫瘤患者弓形蟲感染研究意義與防治教學中的探索與應用[J].中國地方病防治雜志，2018，33（05）：551+553.

[5]劉佳，符靜，段妍，王廣.三軌教學模式在內分泌科臨床實習教學中的應用[J].中國病案，2018，19（04）：77-79.