“留白”在初中物理課堂教學環節中的應用例談實踐探究

楊娟娟

摘要：隨著我國基礎教育越來越普及，九年制義務教育已經幾乎覆蓋了全中國，教育領域的教學原則和方法的優化也正在被越來越多的一線教師們重視。近年來，活躍在一線的物理教師們研究出了一套“留白”式教學法，針對于初中物理課堂，取得了良好的課堂實踐成果。本文將系統介紹“留白”教學法的具體實踐應用，以期對于奮戰在一線的初中物理教師們能夠有啟發作用。

關鍵詞：留白教學;初中物理;實踐應用

“留白”教學法指的是在課堂教學中，教師不采用全盤輸出的方式教授知識，而是通過一些問題或者實驗，引導學生自行思考得出答案，它鍛煉的是學生的創新和實踐能力，以及獨立思考能力。眾所周知，物理是一門十分重視實驗和計算的學科，教師在物理課堂上采用“留白”的教學手段，引入更多的實驗，讓學生在實驗和觀察中自己得出結論，能夠加深學生對于新知識的印象，提升學生的學習興趣，增加學生的課堂參與感。同時“留白”對于教師也有一定的要求，不能“留白”太多，那樣就失去了教師的引導作用，也不能“留白”太少，那樣顯得多此一舉。以下，筆者將結合具體的教學實踐案例來說明“留白”對于初中物理教學課堂的作用，希望給活躍在一線的教師一些啟發。

一、留白在課堂導入時

往往很多學生對于一節課的興趣都會在課堂開始的最初幾分鐘被決定，因此課堂導入就顯得尤為重要。有些老師習慣于開門見山單刀直入的進行課堂導入，那樣雖然速度很快，某種程度上效率也很高，但是有些注意力沒有那么快集中的同學往往不容易跟上老師的節奏，導致頭沒開好，后面全都走神了。而課堂開始時的“留白”能夠有效避免這種情況，在學生向老師問好后，老師可以等幾秒中不說話，空下來的這幾秒能夠給注意力還沒有從課間休息中收回心的同學立馬集中精神到課堂中來，因為他們對于這種不尋常的安靜時間會十分敏感。

其次，在做新課導入時也可以進行適當留白，通俗的來說，就是先向同學們賣個關子，不說今天學習什么新課，然后通過復習上節課的內容，逐漸的導出新課的主題，這會給同學們一個循序漸進更容易接受的感覺，同時也會使得課堂更加生動有趣。

二、留白在重難點處

進入到課堂中時，教師往往對于教學的重點和難點耿耿于懷，因為重點和難點是最需要花時間和精力去應對的。怎樣既讓學生感興趣又讓學生學的好是每一個教師都為之努力的方向。我們知道初中物理是一個學生的受教育階段首次開始接受較高難度的理科科目，需要鍛煉理性的思維和靈活的運算能力，同時對于一些基礎的物理學概念也要進行理解。那么如何能夠徹底掌握并且靈活運用新課知識就顯得至關重要。留白正是一種能夠幫助學生更好的融入物理課堂、理解知識的教學方法。比如在教學《光的折射》一課時，要研究光線折射的規律，我們就可以利用學生已經學過的知識進行留白教學，教師可以引導學生先回憶對于已經學習過的光的反射規律的知識，比如同學們已經知道了光的反射規律是入射角等于反射角，那么對于光的折射和光的反射有什么相同和不同呢？我們為什么要探究光的折射呢？有什么光的折射的現象值得研究呢？我們能夠通過什么方法來探究光的折射原理的規律呢？生活中有什么現象是體現了光的折射的呢？這些問題都可以以留白的方式呈現給學生，讓同學們有一個初印象后自己去思考探索實驗。可以說，這中留白的教學法就是某種程度上拋磚引玉，讓學生做回課堂的主體。

三、留白在板書設計

幾乎所有的老師都會有這樣的經驗，在課堂教學中，黑板是重要的教學輔助工具。而如何有效利用黑板就成為了老師們學習的必修課。然而，其實黑板不止老師能用，學生也能用，留白教學法就是要讓學生也成為黑板的內容的創作者之一，和老師一起寫板書。比如在《光的反射》一節的教學中，老師可以在板書中先畫下幾組只有入射角沒有反射角的反射圖，然后在學習完新課后，請同學們上黑板來補充反射圖，讓反射圖最終變的完整。這一方法不僅有效的利用了黑板資源，同時也讓同學們充分發揮了主觀能動性，高揚了同學們自主學習的能動性，同時對于表現優秀的學生給予充分肯定有利于樹立學生的自信心。

四、留白在例題訓練中

在實際的教學實踐中，我們總是能發現例題的訓練對同學們掌握新知識是十分必要且有效的，很多新學的內容都需要用例題來進行鞏固訓練，而在初中物理教學實踐中，如何能使得例題發揮最大的效果就成了物理老師們不得不考慮的問題。過去我們有許多的經驗，比如題海戰略，讓同學們不斷通過大量的題庫訓練來達到對各種各樣題目的熟悉度，但這種方法無疑會加大學生和老師的工作量，且效率低下，更糟糕的是容易讓學生產生厭惡情緒。而留白的例題訓練就能夠很好的解決這個問題，事半功倍。由老師先提出一個母問題，然后讓學生先作答，學生答完后，老師再做適當引導，請學生發散自己的思維想想還能夠添加哪些條件或者更改某個條件，使得題目發生變化，又變成另一個題目，這種舉一反三的留白例題訓練法大大提升了課堂效率，也增添了同學們的學習樂趣。

五、留白在課堂結尾

課堂的結尾往往決定了一堂課有沒有好的結束，因此在課堂尾聲處留給同學們一個總結和期待是十分重要的。在課堂尾聲處留白，給同學們留下一個懸念，對于下節課的內容會更加的期待，激發起學生更加強烈的學習欲望。讓同學們不止在課內，在課外也能不斷思考，不斷學習。

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