教學中良好班風的培養

文德

摘要：學校教育中，良好班級風氣的養成，是管理好一個班級最主要的工作，優良的班風可以讓學生受益匪淺。在優良班風的熏陶下，學生可以樹立良好的人生價值觀，可以養成良好的學習習慣，進而形成優良的班級學習風氣，還可以形成同學之間的互幫互助，團結友愛。優良班風的形成，有的時候跟班主任的工作作風有很大的關系，班主任的師德師風建設好了，那么所帶的這一個班的班風也會良好，所以在班風的建設當中首先要建設師德，然后通過師德建立良好的班級風氣。在班風建設當中，應發揮班主任的特長，采取靈活多樣的方式方法，營造一個良好的班風。

關鍵詞：班風建設;師德師風;優良作風

在班級建設過程中，有些因素是關鍵性的，比如說班主任的師德師風建設，就是影響班級班風建設的主導因素，所以在班級班風建設過程當中，首先要對師德師風進行培養，讓師德師風帶動班級風氣的建設，這樣就能很好地形成一個優良的班風。一個優良的班風可以給學生帶來許多好處，讓學生終身受益。

一、完善師德師風建設

學校要從師德師風建設角度出發，優化完善教師隊伍培訓環節，針對各個階段績效考核具體情況，合理調整教師崗位培訓目標、方案、內容、方法等，高效開展崗位培訓工作。學校要指引教師深化把握我國現代化教育發展中對自身知識層次、能力、素質以及現代化人才培養方面提出更高、更多樣的要求，學習提出的最新師德師風建設法律法規、管理條例、規章制度等，學習馬克思主義基本理論以及我國現代化職業道德建設新知識、新理論等，提升知識層次以及思想境界。學校要注重師德師風建設中榜樣的力量，組織不同學科教師學習古哲先賢的道德思想以及當代名人、身邊模范人物的感人事跡，不斷影響、感染他們，將其作為自己職業生涯中學習的榜樣，培養良好道德品質、道德操守、職業精神等。在此過程中，學校要在理論教育的基礎上強調崗位實踐，將師德、師風建設巧妙滲透其中。學校針對師德師風建設中呈現的新問題，結合自身各方面實際情況，開展不同層次的實踐活動，比如，經典影片賞析、朗讀與演講表演、辯論與創作，組織教師參與其中，在內化、活用掌握的理論知識基礎上進行多層面實踐，規范自身言行、糾正偏移的價值取向、解決呈現的思想問題等，形成正確的教育觀、人才觀、價值觀，關心、愛護班級每位學生，尊重個體差異的同時以學生全面發展為導向，優化教育全過程的同時對其進行良好德育，在專業能力深化發展過程中擁有高尚、健全的人格，在班級學生中塑造良好的教師形象，成為他們日常學習以及生活中的榜樣，在增強綜合素質、崗位勝任的基礎上更好地實現自我價值，在源頭上提高師德、師風建設的整體水平。經過多種措施，師德師風建設就完善起來了，那么接下來就是班級、班風的建設。

二、班級班風建設中培養學生愛國主義思想

愛國教育始終是教育的主題，愛國教育始終是所有教育的一桿大旗，指引著教育的方向。如果在班級班風建設中不把這些問題明確了，那么所有的教育做的都是無用功。培養什么人，這一個奮斗目標必須明確。讓學生從小樹立愛國主義思想，熱愛中華民族，長大以后就能夠投入社會主義現代化建設當中，就能把所有的熱情和精力奉獻給中華民族的偉大復興中。學生的愛國思想的培養，是一個長期而艱巨的任務，不能急于求成，需要細水長流。在日常教育當中，最好也是最有效的方法是典型事例教育，利用古今歷史上典型的事例，對學生進行教育。端午節是為了紀念愛國詩人屈原而設立的一個民族傳統節日，那么到端午節的時候，我們就用偉大詩人屈原的典型事例對學生進行愛國教育，教育學生為自己的國家奉獻自己的一切力量。偉大的物理學家錢學森，放棄了美國優越的生活條件，毅然回國投入新中國的建設當中，為新中國的建設事業奉獻了自己畢生的心血，是值得學生學習的。諸如此類的典型事例比比皆是，教育學生就像愛國人物一樣，學習豐富的科學文化知識，掌握一定的勞動技能，將來為祖國的建設奉獻畢生。

三、班級管理中樹立良好的學風

學生在校主要的任務就是學習科學文化知識，學生的學習全靠學生的主觀努力，主觀上能夠積極刻苦地學習，就能夠掌握科學文化知識。學生在學校的學習時間，比家里的時間多，所以學習科學文化知識是學習的首要任務?，F在的學生在校學習時間全部是分級管理制，若干個學生組成一個班級，在班級里一起生活學習，就需要一個良好的風氣，這種良好的風氣就是班風。良好班風的養成需要各科教師精心的培養，班級風氣一旦樹立起來了，就能很好地帶動整個班級的學生投入緊張的學習當中。班風好的班級，衛生上、紀律上各方面都好，因為學生把大量的精力投入學習科學文化當中去，沒有做閑事的功夫，違反紀律的學生就少了。要樹立一個良好的班風，首先要對學生進行思想教育，讓學生心中充滿信心，精神飽滿地去為理想而奮斗。讓學生明白學習的根本目的是什么，一方面是實現自己人生的理想，另一方面是能夠運用科學文化知識建設美好的祖國。樹立良好的班風還要培養一批得力的班干部。班干部是班主任的左膀右臂，在班級管理中有著足輕重的作用。班干部是學生，了解學生的一舉一動，對班級情況最實際的掌握者，另一方面他們作為管理者，參與到班級管理當中來，對形成一個良好的班風起到了很好的作用。班級管理中還要有一套科學有效的管理方法，以制度的有效性約束學生的言行習慣，同時充分發揚民主集中制，讓每一位學生參與到班級管理當中，做到人人有事做，事事有人千，這樣良好的班風就樹立起來了。在這良好的班風當中，學生能夠安靜地學習，他們把所有的精力都集中到學習科學文化當中，良好的學風就能夠帶動班級風氣的發展，良好的班級風氣又能夠為學生學習科學文化知識，營造一個良好的氛圍。

四、結語

總而言之，在班級管理中，樹立良好的學風，能夠帶動班風的形成。師德師風建設又是一個班級良好風氣形成的主要保障，兩者相輔相成，相互促進，就能夠形成有效的班級風氣，良好的班級風氣能為學生的發展營造一個良好的氛圍。

參考文獻：

[1]祝福志.淺議班主任工作在管理班級中的作用[J]科學教育，2017（11）.

[2]孫科.班級班風形成的有效對策研究[J]中國校外教育，2017（17）.

（責編 翁春梅）