“全員運動會”的推廣實踐與開發創新

竇秀紅

摘 要：“全員運動會”的重要意義和價值的體現是以往傳統運動會無法比擬的。要想成功推廣并實踐首先要做到：領導重視、思想轉變、教師實踐和團隊指導四方面。只有在這四方面都做好了，才能在原有的基礎上進行深度創新，在自己創新上也要保證做到：深挖比賽項目找到創新點、遵循比賽項目原則再開發，只要把握好這兩個要素，就能夠很好地與“全員運動會”經典項目相融合且有自己學校的特色。另外德育教育在全員運動會推廣與創新中的滲透也是很重要的，有體、有育才能稱之為體育，而“全員運動會”的到來切實把“體”和“育”真正落到了實處，讓教師有抓手，學生有體現。

關鍵詞：全員運動會;改革創新;以體育德;實踐推廣

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2020）09-00-02

“全員運動會”作為全國學校體育聯盟（教學改革）的標志性改革工程之一，得到了全國多所學校的實踐與展示。與以往傳統運動會相比，全員運動會解決了“極少數人在跑，大多數人在曬太陽”等諸多弊病，其重要意義和價值體現得淋漓盡致，深深植根于每一所參與的中小學校。本文基于全員運動會的參與實踐和開發創新，總結提煉其成功經驗和價值體現，以深入分析其實踐難點和問題。

一、“全員運動會”成功推廣實踐的四個要素

（一）領導重視是第一要素

校長是一校之魂，校長的思想觀念在學校工作中具有極大的影響力。“全員運動會”需要全校師生一盤棋，才能順利開展。在校會上，校長向全體教師宣講了“全員運動會”的重大意義以及全體教師員工配合的重要性，所以從開展全員運動會的部署到訓練，最后到實施，全體師生積極參與，密切配合，“全員運動會”獲得了圓滿成功！所以說校長的支持，能夠改變一場運動會的舉辦方式，更是成功的保障。

（二）思想轉變是第二要素

學校都開過“競技運動會”和“趣味運動會”，但“全員運動會”與這兩種運動會大相徑庭，在分組、項目、器材、總分計算等方面都有很大的區別，最大的區別在于現場的氣氛。前者有“事不關己高高掛起”的感覺，而后者則在旌旗招展、全場吶喊中舉行;前者宣布總分，一個年級只有一個班高興快樂，而后者會有一半的同學在歡呼，還有一半的同學在痛哭，這才是“全員運動會”的魅力所在。所以這就需要領導和教師特別是體育教師轉變思想，接受“全員運動會”的新型理念和開啟方式。明確全員運動會與趣味運動會的區別所在，就會發現開一場真正屬于孩子們自己的運動會是多么的有意義。

（三）體育教師實戰是第三要素

要想開一場屬于孩子們自己的運動會，體育教師作為實施者、設計者、指揮者至關重要。體育教師不僅要自己歸納、吸收、領會和親歷新型運動會的全部內容，還要根據學校的場地、器材、學情、校情等情況進行調整設計。項目制定、學生分組、場地設計、器材收放、音樂搭配等是否合理，都要體育教師親力親為。還有安全保障、彩排、裁判培訓、解決臨時生成的問題等也需要體育教師考慮周到縝密，哪怕只有一點點小小的失誤或紕漏，都有可能影響全員運動會的順利召開。因此，體育教師做到踏實務實、團結協作、吃苦耐勞、安全實踐很關鍵。

（四）團隊指導是第四要素

一個新興的體育項目上馬，指導團隊很重要。我校全員運動會的專家指導團隊有高瞻遠矚、起到定海神針般作用的毛振明老師;有平易近人、一針見血的全員運動會專家李曙剛老師;有風趣幽默、講解細致的課課練專家陳帥老師;有做事低調、專業性極強的大課間操專家查萍老師;有關心備至、有求必應的秘書長丁天翠老師。這支專家指導團隊真的是“王炸”組合，當教師們心里沒底氣的時候，毛振明老師會幫助“打鬼”;當裁判安排出現問題的時候，李曙剛老師會專門給作培訓;當項目改動有困難時，陳帥老師會及時針對指導;當課間操無法完成時，查萍老師會來校親自給學生們帶操;當器材出現短缺時，丁天翠老師會以最快速度安排好。有了這么一支高級別、高素質、高專業的團隊作指導，才會有一場成功的“全員運動會”。相信授人以魚不如授人以漁，專家團隊在指導運動會的過程中，也是教師們學習的過程，教師們完全明白了規程，那么運動會就已經成功了一半，所以專家指導團隊也是一場全員運動會成功召開的重要因素之一。

二、“全員運動會”的再創新

（一）挖掘全員運動會的創新點

“全員運動會”的項目讓人感到奇異新潮、耳目一新、萌勁十足、充滿動感、全員歡樂、富有挑戰，還要氣喘吁吁、毅力拼搏等，從而逐步形成“全員運動會”的獨特比賽項目特點與內容體系。所以，各校只要遵循全員運動會的原則和要求，創建新的比賽項目還是不難的。根據自己學校的校情、學情和所需器材的大小多少等，改變比賽形式、規則、參與人數等都是可以的。同時也可以調動學生積極性，讓學生自己或分組去進行創新游戲的活動，同時讓學生充分體驗自己創建的比賽項目更是難能可貴和有意義的。

“全員運動會”的比賽形式多種多樣，其中傳統的形式是在比賽過程中加入社團表演，為了讓更多學生參與，也為了宣傳學校，同時給社團搭建展示的平臺。也可以根據校情進行有特色的“全員運動會”，例如“安全教育全員運動會”、“心”型游戲全員運動會等。只要符合“全員運動會”的理念，遵循“全員運動會”的原則，萬變不離其宗，形式上的創新也是一種新的嘗試與改革。

（二）再創新項目中把握的五個原則

當學生掌握了之前運動會的項目后，那么面臨的就是對形式和比賽項目的創新了。在創新前，教師們一定要先了解“全員運動會”項目比賽的原則和要求。以“螞蟻搬家”游戲為例，我們在再創新過程中注重把握的五個原則如表1所示。

三、德育教育在全員運動會推廣與創新中的滲透

（一）能無條件遵守比賽規則

沒有規矩不成方圓，現在的學生身上都缺少自律性，而運動會的規則恰恰就像孫悟空頭上戴的緊箍咒一樣，需要孩子們無條件地去遵守。只有遵守比賽規則才能順利地進行比賽，否則除了需要終止比賽還可能會給班級帶來不良的影響。例如在“翻山越嶺開火車”的項目中，學生前后一手搭肩一手抬后面同學的一條腿集體向前跳，這個過程中只要中間有斷開，就會被裁判終止游戲，直到重新把“火車”連接好才能繼續進行其他比賽，這就培養了學生自覺遵守比賽規則的好習慣。

（二）努力做一個讓別人信任的人

做一個讓別人信任的人有時候很難，須經歷事件得以驗證。“全員運動會”可以給你機會，讓你成為這樣的人。在“全員運動會”開始的特色操展示中，有很多動作是需要多人配合才能完成的。例如疊羅漢，無論是三層或是五層羅漢，都需要同學間的完全信任。上層亮相的同學完全相信下層基座的同學會使盡全力不讓自己掉下來，而下層同學也完全相信上層同學一定會小心翼翼地踩踏自己的身體。因為只有完全的相互信任才能達到最終一致的目的，這就是“全員運動會”給你讓別人信任的機會。

（三）集體利益高于一切

“全員運動會”的比賽項目都是大集體類的項目，參與比賽的人越多，要求就越嚴格。其中一條就是團結協作，為集體的榮譽而戰。在比賽過程中，無論碰到了多少困難都要去克服，因為在這個過程中，個人只要出現一點失誤或紕漏都會影響整個集體的比賽進程，從而影響比賽的名次和得分，這就要求學生們要擁有熱愛集體的良好品質，要把集體的利益放在第一位。

“全員運動會”開過后，學生們變化明顯：主動問好代替了“視而不見”，相互鼓勵代替了“漠不關心”，遵規守紀代替了“自由散漫”，陽光快樂代替了“陰郁愁容”。這就是“全員運動會”的育人功能，也是一般運動會無可比擬的。

有體、有育才能稱之為體育，而“全員運動會”的到來切實把“體”和“育”真正落到了實處，讓教師有抓手，學生有體現。