提高初中生生物學(xué)習(xí)興趣的策略探索

賀承榮

摘?要：興趣是學(xué)生主動(dòng)獲取生物知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效率，其重要性不言而喻。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特征進(jìn)行生物知識(shí)的講解，以此提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，從而能夠?yàn)樯锝虒W(xué)的順利開(kāi)展提供保障。

關(guān)鍵詞：初中生物;學(xué)習(xí)興趣;導(dǎo)入方式;媒體資源;合作探究

在初中生物教學(xué)中，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式進(jìn)行生物知識(shí)的講解，可以激活學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而能夠讓學(xué)生取得一個(gè)良好的生物成績(jī)。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要提高自身的教學(xué)藝術(shù)，并要利用豐富多彩的教學(xué)方式進(jìn)行生物教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，不斷提高學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠獲得生物教學(xué)的極大成功。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)提高初中生生物學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、改革課堂導(dǎo)入方式，利用有效方式進(jìn)行導(dǎo)入

在新課改背景下的初中生物教學(xué)中，對(duì)以往呆板、單一的導(dǎo)入方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并利用有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功的導(dǎo)入，可以將學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行高效的生物學(xué)習(xí)，不斷提高新課教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要積極對(duì)課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行改革，以此可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，從而能夠發(fā)展學(xué)生的智力，不斷提高學(xué)生參與智力活動(dòng)的主動(dòng)性。

例如，以《魚(yú)》為例，在進(jìn)行新課的導(dǎo)入之時(shí)，我先讓學(xué)生觀看了《大魚(yú)海棠》視頻片段，并結(jié)合視頻，向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：海豚是魚(yú)嗎？以此引發(fā)了學(xué)生思考。然后，我為學(xué)生出示了本節(jié)課的課題，并讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題學(xué)習(xí)了教材當(dāng)中的新知識(shí)，觀察了魚(yú)的外形，研究了鰭在游泳中的作用，從而使學(xué)生牢牢掌握了教材當(dāng)中的新知識(shí)。這樣，教師通過(guò)對(duì)課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行改革，使學(xué)生快速熟悉了教材當(dāng)中的新知識(shí)，獲得了良好的教學(xué)效果。

二、充分運(yùn)用媒體資源，豐富學(xué)生生物學(xué)習(xí)素材

在初中生物教學(xué)中，將多媒體資源充分應(yīng)用到生物教學(xué)課堂當(dāng)中，可以讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要充分應(yīng)用多媒體資源，以此豐富學(xué)生的生物學(xué)習(xí)素材，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

例如，以《免疫與計(jì)劃免疫》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了教材當(dāng)中的“資料分析”中的內(nèi)容，并讓學(xué)生對(duì)教材中的問(wèn)題進(jìn)行了討論。然后，我結(jié)合學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了新課的講述，并利用課件，為學(xué)生展示了以下問(wèn)題：1.人體的第一道防線(xiàn)、第二道防線(xiàn)有什么特點(diǎn)呢？它們屬于什么免疫呢？2.人體的第三道防線(xiàn)是由哪些部分組成的呢？3.非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別是什么呢？以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)引導(dǎo)，使學(xué)生深入探究了教材當(dāng)中的知識(shí)。之后，我為學(xué)生展示了“天花”病毒感染人體的過(guò)程，以此使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了教材當(dāng)中的知識(shí)。最后，我為學(xué)生出示了以下問(wèn)題：1.什么是計(jì)劃免疫呢？2.艾滋病是一種什么病呢？3.艾滋病的傳播途徑是什么呢？4.怎樣預(yù)防艾滋病呢？5.怎樣正確看待艾滋病病人和病毒攜帶者呢？并為學(xué)生展示了有關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，以此不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，教師通過(guò)充分運(yùn)用媒體資源，將學(xué)生從教材和課堂當(dāng)中解放了出來(lái)，開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，不斷提高了學(xué)生的知識(shí)積累水平。

三、注重小組合作探究，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

在初中生物教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的提問(wèn)，并讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行合作探究，可以讓學(xué)生全面地回答有關(guān)問(wèn)題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)信心。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要積極利用小組合作探究模式進(jìn)行教學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，不斷提高初中生物教學(xué)高效性。

例如，以《植物的生殖》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：1.植物的生殖方式有哪兩大類(lèi)呢？這兩類(lèi)生殖方式各有什么特點(diǎn)呢？2.有性生殖的概念是什么呢？有什么優(yōu)點(diǎn)呢？3.什么是無(wú)性生殖呢？常見(jiàn)的方式有哪些呢？4.列舉無(wú)性生殖的應(yīng)用，并說(shuō)一說(shuō)無(wú)性生殖的優(yōu)點(diǎn)。然后，我讓學(xué)生閱讀了教材當(dāng)中的內(nèi)容，并讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了合作探究。最后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要點(diǎn)點(diǎn)撥，以此使學(xué)生有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，不斷提高了小組合作學(xué)習(xí)成效。這樣，教師通過(guò)利用小組合作探究模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生全面掌握了教材當(dāng)中的知識(shí)，獲得了極大的教學(xué)效益。

總而言之，興趣在初中生物教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，它可以讓學(xué)生感受到生物教學(xué)的樂(lè)趣，從而能夠提高學(xué)生的參與意識(shí)，不斷加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解。因此，在今后的初中生物教學(xué)中，教師要積極探索能夠提高初中生生物學(xué)習(xí)興趣的策略，并要通過(guò)改革課堂導(dǎo)入方式，利用有效方式進(jìn)行導(dǎo)入;充分運(yùn)用媒體資源，豐富學(xué)生生物學(xué)習(xí)素材;注重小組合作探究，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能等途徑，讓學(xué)生和興趣握手，從而能夠較好地完成初中生物教學(xué)任務(wù)。

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