發揮體育的德育優勢，強化初中德育教育

鄧升平

摘 要：隨著生活環境和習慣的不斷變化，德育受到人們的關注并朝著德育的方向轉移，只有理論和實踐結合，教師實踐指引學生，這樣才可以使學生得到德育教育。學生擁有良好的身體素質和德育素養會影響學生今后的人生道路，體育不僅可以鍛煉學生體魄，還可以提升學生品德及擔當，促使學生建立更完善的人格。本文從三個方面討論，如何促進德育教育，提高學生鍛煉積極性，從而幫助學校體育教育取得良好的效果。

關鍵詞：初中體育;道德實踐;德育優勢

引言

由于體育被作為中考的其中一科考項，大多老師在教育中使用不科學的訓練手段，使學生過度疲勞，從而不能好好進行后面的學習。談到體育便很抵觸，分數不能用來衡量體育這門學科，這個道理還有許多老師不懂。而依據當代社會的需求，培養學生的綜合素質讓學生形成完善的人格，樹立強烈社會責任感，強化學生道德理念和品德涵養，讓學生掌握在社會生存做人做事的基本規則勢在必行。

一、分析體育德育的優勢及概述

德育教育包括不怕吃苦、遵守公共秩序、尊老愛幼、有擔當、維護公共道德的優秀品質[1]。體育不僅僅是一門學科，更算是一項檢測，他能檢測出你的身體素質及思想素質，而這些問題往往只能通過在體育的學習中才能夠克服。由此看出，體育教學為德育創造了教育條件，在學習過程中發現學生的思想問題，便可以通過德育來解決。在體育的學習過程中，不僅可以在學習過程中發現學生的問題，同時還可以發現學生的優點所長從而進行表揚與發揚。比如進行體育競賽的方式，提高學生競爭優勢及團隊意識。在競賽的過程中發現學生的問題并解決問題，同時還可以鍛煉學生的抗壓能力，通過輸贏競賽的方式了解自己。在競賽中，不同性格的學生可以通過相互協作消除偏見，通過觀眾和自己來約束自己的行為，尊重比賽規則，培養誠實、守信、樂于助人的品德。這樣的方式不僅可以達到增強學生體魄的目的還能培養學生良好的道德思想，還可以讓學生在自我認識和自我反省中不斷的完善自己，從而幫助學生德智體美勞全面發展。

二、分析爭強體育德育的工作策略

老師合理的使用傳統教學方式，同時將新形式的教育方式代入，以此提升創新和趣味性。比如在互動過程中，進行分隊以此來提升團體榮譽感，激發學生參與積極性，利用直播及錄像設備，為學生提供展示平臺，讓學生、觀眾、家長都能夠觀看比賽內容，由此增強德育的教學力度和效果[2]?；蚴窃诂F實課堂中，老師可以添加一些道德教育和思想素質的理論知識，并做出表率，讓遵紀守法、守信、樂于助人的形象深入人心。學生把老師作為偶像，學生模仿并學習，并促使學生有優質的理想，高尚的信念和品質，具備辨別好壞的能力，這是德育教學必須要達到的效果。同時安排學生多多關注世界級比賽，這不僅能引起學生的向往，更能培養學生的愛國情懷。老師和學生的相互交流，產生共鳴，形成學生對體育的認同感，老師積極正面的評價，給予學生動力和信心，減輕學生因輸贏而產生的負面情緒，減輕學生壓力，利用心理干預的方法進行德育教學的工作，從而形成系統、完整的工作機制。

三、發揮德育優勢，強化工作教學策略

新式體育教學的目標是提高學生德育以及提高學生道德品質，同時常規的課堂活動依舊尤為重要，教師不能只注重學生是否掌握技能，還應該提升學生對基本功的把握是否扎實，避免在訓練中受傷，引起學生的恐懼心理，照成學生終生的心理陰影。讓學生擁有正確的理解體育，它可以是興趣是愛好等存在形式，但它絕對不是爭取輸贏的唯一方式。例如在學習田徑《蹲踞式起跑》這一內容時，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，通過練習提升學生的速度及奔跑爆發力，使心肺適應跑步帶來的不適，引導學生正確調配自身力量及爆發力。此時便可以通過標注學習重點及難點“五點支撐，蹬擺結合”、“上下肢的協調配合發力，蹬擺的正確姿勢及發力點”從而引導學生注意鍛煉，注意難點，同時使學生能夠更加清晰的了解整體學習內容。讓學生養成自主鍛煉，正確健康的鍛煉習慣。通過繞場地慢跑逐漸適應，進行組隊練習，再進行教學評估，跑步姿勢和發力點成為重要的參考，引導學生自己發現問題，在互相評價中能夠讓學生了解自己的長處及缺陷。這樣不僅可以提升學生的自信，還培養學生堅持不懈、勇敢頑強的品質。引導學生正確訓練以外還可以提高學生訓練積極性，將體育變成興趣，而不是因為考試而去學習、訓練。學校以德育為目標進行教學的目的是培養學生道德品質，而健康的人格在一定方面上又反映了一個人的思想品德。人格發展和建立的重點即是個性的教育和引導，每個人都是獨立的個體，思維方式及理解能力也有所不同，再經過正確的教育后，打架斗毆、言語羞辱等行為會明顯減少，學生懂得了愛自己更愛護他人的道理，讓學生擁有遇事冷靜，做事之前要冷靜思考，對自己的行為負責等道理。

四、結束語

總之，讓學生掌握正確對體育的理解、理論和觀點，樹立正確的人生觀價值觀，促使學生德智體美勞全面發展。在體育教學中增加德育教育，將體育教學內容、特點和德育結合在一起，讓學生感受到體育的魅力，從內心喜歡上體育，進一步實現德育的教育目標，培養學生今后優質道德修養、團結奮進的集體主義精神，誠實且有禮貌的品，充分發揮德育優勢。只有通過不同形式的活動形式來增加教學趣味，這樣才可以使學生通過實踐掌握正確人生觀價值觀，使擁有學生熱愛祖國，團結奮進，尊老愛幼的集體主義精神，誠實且謙虛的高尚品質，從而得以德智體美勞全面發展，培養出可以適應新時代高素質、品德的人才。

參考文獻

[1]張寶權.試論中小學體育教育中德育思考[J].中外企業家，2020.

[2]廖立成.加強德育工作的指導性[J].師道：教研，2020（4）：18-19.