淺談高三文科重點班班主任教學管理經驗

王麗香

摘 要：高三作為高中階段中最關鍵的一年，班主任的管理工作至關重要。管理得當，就會在原來的基礎上更進一步，稍有差錯就會前功盡棄，留下遺憾。因此，本文以文科實驗班班主任教學經驗為例，從思想和學習兩個不同的層面進行分析。

關鍵詞：高三文科;班級管理;班主任教學

面對高考嚴峻的挑戰，班主任作為學生的引導者必須耐心做好學生們的思想工作，解決他們的思想疑惑和生活困難。在高三階段的初期，教師應該先從學生的思想教育展開。在進行思想教育的過程中，教師可以結合全體宣講和個別談心相的方式。讓學生真正認識到高三學習的重要性，明確高三的目標，真正意識到自己的人生畫卷都應該由自己來譜寫。

一、耐心做好學生的思想工作

溝通是了解學生的重要途徑。對于高三班主任而言，要做到勤奮。勤到學生宿舍與學生進行溝通，并與各任課老師進行一定程度的交流，了解學生的思想狀況。在班級管理中，制定班級規章制度，讓學生根據規章制度去行事。這不僅可以培養學生的自律，也可以讓班級管理做到從簡。處于青春期的學生們難免都會存在感情的問題，教師可以在私下與他們耐心地進行溝通，讓學生能夠自己主動將問題闡述，教師再根據學生情感問題給出反饋。學生的成績不是教師關注的重點，但學生考試反映出來的態度，需要教師深入了解與研究。鼓勵學生在每次考試成績出來之后，主動找對應科任老師溝通，將自己的問題反映給老師，這樣能做到老師與學生的有效的溝通。班主任在做學生思想工作的過程當中，也要將學生的積極方面擴大，積極鼓勵他們朝好的方向發展。比如可以在班級里面粘貼能夠激勵學生的文字和照片，也可以充分利用本班優秀學生的資源，將他們好的學習習慣，好的心理狀態作為榜樣。

例如，在一次月考之后，有些考得不好的同學會感到情緒低落。老師一旦發現這樣的問題，首先就需要與這些同學進行聯系，和學生共同總結、分析本次考試的得失。與同學們進行溝通時要培養其自信心，鼓勵其并不能因為一次的失敗就意味著否定自己全部的努力，要幫助同學們正確認識自己，讓自己有合理的定位。同時要給予同學們適當的壓力，讓同學們在這種壓力過程當中勇敢的迎接挑戰，能夠善于在逆境中成長，幫助他們調整心態。

二、耐心做好學生的學習工作

在學生步入高三階段之前，教師在暑假的過程當中可以與學生進行交流，對于相關學習的方式方法以及相關的參考書目、考試類型或是在以往過程中學習常見的誤區問題等，都可以與學生進行交流。學生之間也可以進行網絡查找或是溝通探討如何提高優勢學科，如何加強薄弱學科等問題。也可以在班級內開展學習方法交流會，讓學生們對于學習有更深刻的理解，并且能夠在第一時間找到適合自己的方法，讓自己盡快的進入高三備戰狀態。

例如，在文科分班一開始，教師就可以關注班上的好學生是如何進行學習的。在開展互動的過程當中，就可以讓學生發表自己的方法指導。同時可以讓其他的學生提出自己的問題，并且找到其中的應對方法。那么學生就可以隨時隨地去探討學習方法的習慣，進而轉變自己的學習方法。在工作之余盡量多找學生談心，多和學生溝通，多了解他們的想法。這樣一來能夠及時發現并解決問題，并且能夠引導學生抓好每一個學年的學習。對于基礎薄弱的學生，要求其在高三上半年學期階段強化自己的基礎知識，利用自己的記憶辦法記住更多的知識點，讓學生轉好晨讀時間和自習時間，爭取多記多背，要求學生穩扎穩打，提高自己的學習成績。對于成績優秀的學生，要及時幫忙助制定奮斗的目標，并且進行嚴格的管理，讓其成為良好學風的帶頭人。整體而言，要提高并且制定綜合平衡的方案，并且在整體上有不斷的提高一些優勢科目來補充自己的弱勢科目，并且在弱勢科目上能夠多下功夫，讓自己逐漸變好。對于成績較差的學生要給予充分的鼓勵，鼓勵學生能夠看到自己美好的未來，讓自己能夠對自己的成績和學習能力充滿信心，保證全班整體的穩定提高。

三、耐心做好學生的鍛煉工作

在緊張的學習之余，可以利用課間的時間讓同學們進行適當的體育活動。在室外呼吸新鮮空氣，鍛煉自己的身體，活躍身心。教師也可以在這個時候與同學們一起進行互動，比如說跳大繩，打羽毛球，打沙包的體育活動。既能讓同學釋放自己的壓力，也能讓同學感受到團隊合作。

例如，在大課間活動的過程當中，有的學生會喜歡利用此時間背知識點或者進行寫作業。大課間是全體師生都在活動的期間，教師應當建議學生：學習固然重要，但同時擁有一個好的身體才是學習的基礎，需要進行適當的活動。鼓勵學生參加體育大課間活動，愉悅自己的身心，讓自己的壓力得以放松。教師應當用愛去關懷學生，教育學生，用寬容的心去對待學生。教師的工作要充滿人文關懷，才能做好教師在高三班主任工作。尤其是在高考的后期，班主任發揮的工作更是重大，不斷鼓勵學生的信心，讓學生以飽滿充分的熱情去迎接高考。

綜上所述，高三的班主任管理工作是要班主任與學生能夠產生共鳴，共同進步的時候，班主任不僅需要有忙中有序的心態，引導教育學生。愛護每一個學生，在過程中發現問題，并能巧妙的處理問題，培養學生能夠成為一個熱愛生活，熱愛學習的優秀學生。

參考文獻：

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