探究體育游戲?qū)πW(xué)生體育教學(xué)的作用

田德俊

摘 要：體育屬于活動(dòng)課程，其開設(shè)的目的在于為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生免疫機(jī)力的增強(qiáng)，全面保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)育。而體育游戲是體育這門課程中不可或缺的內(nèi)容之一，在幫助學(xué)生完成體育課堂任務(wù)上發(fā)揮著重要的意義?；诖耍疚闹饕槍?duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)生;體育教學(xué)

體育游戲是教師結(jié)合課程內(nèi)容與目標(biāo)創(chuàng)編的游戲，也是學(xué)生在校期間進(jìn)行身體鍛煉的方式之一。由于小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，對(duì)外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心，加之上課期間易受到外部環(huán)境的干擾，導(dǎo)致學(xué)生在體育課中無(wú)法高度集中注意力。此時(shí)，若是教師組織學(xué)生開展體育游戲，便可激發(fā)學(xué)生的興趣，借助游戲的吸引力使學(xué)生在課堂中持續(xù)保持高漲的熱情，在做到寓教于樂(lè)的同時(shí)也能讓學(xué)生得到鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、體育游戲可加強(qiáng)思想教育

體育游戲具有趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的求勝欲望具有促進(jìn)作用，有利于學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，借助自己或團(tuán)體的力量取得勝利。學(xué)生在游戲的過(guò)程中可以享受到樂(lè)趣，充分釋放學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)一步促進(jìn)心理承受與調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在游戲過(guò)程中可充分表現(xiàn)出自己的品德行為，教師可抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，借助體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。例如，在課前教師對(duì)教材內(nèi)容與目標(biāo)對(duì)游戲進(jìn)行制定，并創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，將學(xué)生引入游戲中。以“長(zhǎng)征”這一體育游戲?yàn)槔?，其中包含?0米繞桿蛇形跑（穿樹林）、四個(gè)前滾翻（走草地）與五個(gè)立定跳遠(yuǎn)（翻高山）等多項(xiàng)內(nèi)容。在游戲前，教師首先向?qū)W生講解游戲的要求與目標(biāo)等，在游戲過(guò)程中播放與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)出長(zhǎng)征的氛圍。同時(shí)，向?qū)W生講解紅軍長(zhǎng)征的故事、過(guò)程與歷史意義等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中通過(guò)團(tuán)結(jié)合作的方式完成任務(wù)。

二、體育游戲可培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)

體育游戲具有的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)要求學(xué)生在游戲過(guò)程中積極克服遇到的困難，靈活應(yīng)對(duì)遇到的問(wèn)題，以取得勝利。換言之，體育游戲可簡(jiǎn)單可復(fù)雜，教師在創(chuàng)編游戲時(shí)充分考慮了學(xué)生的身心發(fā)展情況，創(chuàng)編出內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲，借助游戲拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，甚至是通過(guò)合作的力量制定出問(wèn)題的解決方案，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)均具有重要意義。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲時(shí)，可向?qū)W生強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量與樂(lè)趣。例如，在“二人三足”游戲過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上完成這一游戲，并且在操場(chǎng)上設(shè)置一些障礙物，適當(dāng)增添游戲的難度。由于這一游戲需要將兩名學(xué)生的腿綁在一起，讓兩人同時(shí)邁出步伐后前進(jìn)，若學(xué)生缺乏交流或是合作不協(xié)調(diào)，極易影響到前進(jìn)的速度。為了協(xié)助學(xué)生順利完成游戲目標(biāo)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在游戲過(guò)程中開動(dòng)腦筋，通過(guò)喊口號(hào)或數(shù)數(shù)字等方式不斷前進(jìn)。需注意的是，學(xué)生在游戲時(shí)很有可能會(huì)因?yàn)榕浜喜粔蚰醵?，教師不?yīng)要求學(xué)生加快速度，避免學(xué)生速度過(guò)快跌倒或摔傷。在開展體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)度、配合度不僅得到了顯著提升，而且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

三、體育游戲可鍛煉反應(yīng)能力

體育游戲的項(xiàng)目具有多樣性、可變性與鍛煉性等特點(diǎn)，其中主要包括心理素質(zhì)、技能型等多種類型的活動(dòng)，并且游戲的內(nèi)容不同，規(guī)則與情境也并不相同，甚至有些游戲還要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定動(dòng)作，在提高學(xué)生思維反應(yīng)速度上可提供一定的幫助。因此，學(xué)生在游戲過(guò)程中為了取勝，會(huì)全身心投入并聚精會(huì)神地聽從教師的指令進(jìn)行各項(xiàng)操作，一方面能夠改善身心狀態(tài)，另一方面則是鍛煉反應(yīng)能力，可促進(jìn)各項(xiàng)機(jī)能的進(jìn)一步發(fā)育、發(fā)展。例如，在“跳繩運(yùn)動(dòng)”游戲過(guò)程中，教師將運(yùn)動(dòng)與唱歌進(jìn)行結(jié)合，要求學(xué)生分成幾個(gè)小組，在小組跳繩過(guò)程中演唱歌曲，在一首歌的時(shí)間內(nèi)跳繩次數(shù)最多的小組獲勝。在開始跳繩前，教師首先向?qū)W生說(shuō)明游戲要求，即跳繩的過(guò)程中會(huì)隨機(jī)喊停，小組在聽到口令后需要即刻停止唱歌，但是跳繩運(yùn)動(dòng)要持續(xù)進(jìn)行。若是教師喊停后，小組未及時(shí)停止唱歌的話說(shuō)明失敗。與此同時(shí)，教師可以改變游戲的要求，讓各個(gè)小組在跳繩的同時(shí)進(jìn)行成語(yǔ)接龍，若成語(yǔ)接龍不及時(shí)或是接錯(cuò)成語(yǔ)，說(shuō)明游戲失敗。在開展體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)高度集中注意力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量完成游戲，為體育游戲增添團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。同時(shí)，體育游戲會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐嬷怯螒?，為學(xué)生提供鍛煉反應(yīng)速度與能力的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育游戲在體育課程中占據(jù)著重要的地位，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展與良好品質(zhì)的培養(yǎng)均具有積極作用。因此，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到體育游戲的作用與重要性，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)編出新穎、科學(xué)的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)促進(jìn)各項(xiàng)機(jī)能與綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉博. 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的作用及應(yīng)用分析[J]. 當(dāng)代體育科技，2017，7（24）：34-35.

[2]季謝云. 體育游戲?qū)πW(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的影響研究[J]. 青少年體育，2019，71（03）：111-112.

[3]劉澍. 探討體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 當(dāng)代體育科技，2018，8（13）：73-73.

[4]胡青生. 體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用及其作用[J]. 中華少年，2017（32）：186-187.