小學德育中優秀傳統文化的融入分析

王悅明

摘 要：我國的歷史文化源遠流長，其中蘊含著極其豐富的傳統文化，經過歲月的打磨有一大部分得以保存下來，流傳至今。如果可以將這樣優秀的傳統文化融入至小學教學中，細化至小學德育教學中，能夠有效推動小學德育教育工作的進行，使德育教學質量得到大幅度提升，讓每位小學生都能夠形成良好的道德品質，成為國家之棟梁。鑒于此，本文就主要研究如何將優秀的傳統文化融入至小學德育教育中，希望能夠為小學德育教學的改革提供幫助。

關鍵詞：小學德育;優秀傳統文化;分析

一、傳統文化融入在小學德育中的必要性分析

在我國優秀傳統文化中擁有大量德育教育素材。第一，在傳統文化中有很多對禮儀方面的規范內容，可以說非常嚴格。良好的行為禮儀是每個人都應必備的，懂禮儀是首先應做到的，守禮儀可以體現出我們對自身的嚴要求，重禮儀我們形成優秀道德品質的基礎。文明禮儀的規范是體現我們中華民族整體素質的關鍵，也是當前社會發展基本要求。第二，在我國優秀傳統文化中有很多高尚的精神品質，都是值得我們去學習、借鑒的，像愛國主義精神、民族主義精神等等。這些優秀的精神品質是人類賴以生存的精神食糧，既需要我們時刻謹記又需要將其體現在我們的生活中。第三，傳統文化中的其他精神文明也有很多需要我們將其發揚光大的優秀精神文明，例如團隊合作精神、吃苦耐勞、為人民服務的精神等。小學生是祖國的花朵，是國家未來的當家人，在小學時期向學生宣傳這樣的優良品質，讓學生從小耳濡目染，在這樣良好的環境中健康成長，培養學生形成優秀的道德品質，全方面提高學生的綜合素養。

二、小學德育中優秀傳統文化融入的策略

（一）創設帶有濃厚傳統文化的環境

人類價值觀念與思想觀念的形成與所處環境有很大關系，思想觀念的形成需要一定合適的環境與相關的事物的感染，在正確外在因素的影響下逐漸培養而成的。學校是學生學習與生活的重點場所，除家庭外，學生的學習與小部分生活都是在學校進行的，所以校園是決定學生性格、品質形成的一大關鍵。由此可見，學校應增加對校園文化的重視，將傳統文化與德育教育相結合，為學生創造合理的氛圍，讓學生身處傳統文化的環境中，得到身心的健康發展，不斷增加對我國傳統文化的了解。例如，學校可以多組織學生進行古詩朗誦比賽、《三字經》背誦比賽或古詩交流會等，通過這些來增加學生對傳統文化學習的熱情。此外，還可以在校園陳列古代名人的雕塑，創建傳統文化學習角等，通過這些小細節加強學生對傳統文化的了解，時時刻刻接受傳統文化的熏陶，不斷凈化學生的心靈。

（二）提供與傳統文化有關的讀物

現階段，我國正處于快速發展階段，但是這樣的情境需要有一定的文化基礎。中華文化由古至今具有幾千年的歷史，被層層更改、替換后保存下的精神文明議程典范。目前將傳統文化逐漸融入至小學德育教學中得到了教育部門、教育工作者、學生以及家長的一直好評。小學是學生剛剛接受教育時期，讓學生從小就接受傳統文化的熏染，培養良好的道德品質。例如，教師可以引導學生閱讀一些有關傳統文化的書籍，像《論語》、《孟子》、四大名著等。在閱讀中學生不僅能夠領略傳統文化的優秀歷史、拓寬學生的知識面，還有利于學生優秀思想品質的形成，為學生未來的發展提供基礎。

（三）重視課下優秀傳統文化的融入

德育教育是需要長時間、逐漸進行的，僅憑課堂時間是不夠的，所以小學德育教師不僅要在課堂上向學生融入傳統文化知識，還需要使用措施來增加學生對傳統文化學習的熱情，使學生能夠在課堂外的時間也能夠主動學習傳統文化，汲取優秀知識理念。例如，教師在課堂教學后為學生設置與本節教學內容有關的課后作業，由此來增加學生課外接觸傳統文化知識的機會。此外，教師也可以讓學生在課后生活中搜集一些感興趣的傳統文化知識，與同學交流、分享，在拓寬知識面的同時加深對傳統文化的了解，了解傳統文化為學習與生活帶來的積極作用。

（四）重視發揮社團活動的作用

在進行小學德育教育時，教師應增加對學生的了解，全面掌握學生在學校與校園外的學習、生活情況，然后結合學生的真實情況，引導學生將已學的知識點與傳統文化有效融合在一起。學校方面也需要增加對傳統文化宣傳的重視，可以組織一些大型文化活動，如社團活動，在社團活動中向學生傳遞文化知識的魅力，激發學生的學習興趣，也可以再進行細化，如文學社、數學社團、英語社團、跳舞社團等，滿足所有學生的興趣愛好。在社團活動中，為學生講解我國傳統文化知識的優秀，同時還能夠增加對學生德育教育的基礎上提高學生合作能力，讓學生得到全面發展，為學生日后的學習與生活奠定了良好的基礎。

三、結束語

我國優秀的傳統文化接受了數千年考驗，其中包含大量德育教育素材，所以在小學德育教育中加入中國傳統文化的方式是教育教學的必經之路，利用這樣的方式讓學生了解我國傳統文化的博大精深，讓學生形成良好的道德品質，日后為國家社會的發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]周玲玲. 探究小學德育中的優秀傳統文化及其融入[J]. 才智，2018（02）：105.