小學數(shù)學教學中德育滲透的方法和途徑

張瓊

摘 要：德育始終都是學校教學中必不可少的一部分，主要是培養(yǎng)一些新型的人才，需要一些培養(yǎng)創(chuàng)新的意識較高，以及實踐能力與適應能力相對較強的人，現(xiàn)如今，這項任務已經是小學數(shù)學教學中的重點部分了，因此，目前小學數(shù)學所面臨的問題就是如何才能探尋其中的德育因素，以及如何才能有效地實現(xiàn)德育滲透的觀念等問題。本文主要闡述了在小學數(shù)學中德育滲透的具體措施。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;德育滲透;策略

隨著目前我們國家以及社會的不斷發(fā)展，教育水平也隨之提高，而其中學校教育不可缺少的就是德育教育，應該得到更加深刻地發(fā)展，然而小學數(shù)學作為一門基礎性的學科，對于教育性原則的體現(xiàn)以及德育滲透方面是非常重要的。在小學數(shù)學教學中，教師在傳授學生基礎的數(shù)學理論知識的同時，還需要適當進行德育教育，促進學生提升自身的綜合素質。

一、提高數(shù)學教師的全面素質，增強德育滲透意識

隨著目前心教學改革的實行，為了能夠更好地培養(yǎng)學生，小學教育對教學的要求也逐漸提高。同時，作為小學教師，是小學生學習的領導者，在教學的過程中，應該非常積極地培養(yǎng)以及指導學生的綜合能力與德育教育等方面，能夠把握住新時代的教學理念，更加重視學生進行德育教育，能夠真實地將德育教育內容與學生的實際生活與學習聯(lián)系起來，進一步培養(yǎng)學生的綜合素質方面的訓練，同時，還需要不斷地提升小學數(shù)學教學效果以及小學數(shù)學教師的教學水平，能夠保證學生真正地落實德育教育的培養(yǎng)。作為小學數(shù)學教師，需要不斷地去提升自己，提高自身的教學素養(yǎng)，不斷增強德育滲透的意識，教師需要與學生們拉近關系，能夠更加有效地實行德育教育，進一步促進對學生道德思想的訓練和培養(yǎng)。

例如，在教學中，教師應該嚴格地約束自己，為學生起到一個良好的示范作用，以身作則，幫助學生養(yǎng)成一個良好的生活和學習習慣。在教學過程中，言傳身教，最重要的是做到身教，這樣會有更好的學習效果，比活動形式的教育更加耐用，比課本上的只是更加寬泛。比如，在小學數(shù)學內容中，計算以及應用題型占的比例比較大，這就需要學生逐漸養(yǎng)成一個細心的、嚴謹?shù)膶W習習慣，教師就可以充分利用這個特點，從而進行教學設計，而且，在教學的過程中，教師需要嚴格約束自己，足夠的細心和嚴謹，盡可能減少錯誤的發(fā)生。還有，如果教師的地面上或其他地方有垃圾，教師應該主動地把垃圾撿起來放進垃圾桶里面，這樣在無形中，學生就會模仿教師，逐漸地養(yǎng)成一個良好的學習習慣以及更好的道德素養(yǎng)。教師在建設人格魅力的同時，還可以引領學生去養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，并且能夠提高道德品質，從而更好的在小學數(shù)學教學中滲透德育教育。

二、結合實際問題，進行學習目的教育

雖然數(shù)學這門學科屬于自然科學范疇一類的基礎性的學科，然而其有非常強的實用性，相關的數(shù)學理論知識能夠被廣泛地應用在實際生活中以及日常生活中，甚至科技發(fā)展的領域當中也可能會用到。因為，教師在教學中就可以充分利用這個特點，并且可以針對每一個小學生的年齡狀況以及對相關知識的認知能力，可以聯(lián)系生活實際，對相關知識進行細心地講解，從而充分地激發(fā)學生對于學習數(shù)學的興趣，調動學生的學習動力，最終能夠實現(xiàn)深入淺出的教育效果。

例如，在學習“元，角，分與小數(shù)”相關知識的時候，教師可以結合其在實際生活中的用途，從而創(chuàng)設一個適當?shù)慕虒W情境，而且，還可以向學生傳授愛惜人民幣以及勤儉節(jié)約的好習慣等。還有，在學習“認識圖形”的教學過程中，教師可以結合三角形的穩(wěn)定特性以及平行四邊形的活動性等多種特征，還可以分別向學生介紹三角形與平行四邊形等在日常生活中的應用，比如“三角形支架”，還有“掛衣架”等的應用，有意識地將德育教育滲透進教學工作中。此外，教師還可以通過多種途徑，比如報刊，廣播等現(xiàn)代化的信息與資源，從而更有計劃地進行教學，在介紹與數(shù)學相關實例的過程中，不斷地開闊學生的眼界，逐漸地增強學生對學習的欲望，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習動力，逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力等。

三、培養(yǎng)學生自主學習與合作研究的能力

對于目前的教學來說，傳統(tǒng)的教學方式已經逐漸的落后，教師應該改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，不斷地加深新型的合作研究教學理念，同時在學生進行互動交流問題的過程中，教師可以適當?shù)剡M行指導，這樣有助于提高學生與人交流溝通的能力，以及與人合作等方面的品質的修養(yǎng)，培養(yǎng)學生合作學習時的團隊意識，能夠增強學生在學習的過程中形成良好的集體觀念以及合作精神。

例如，在學習“生活中的數(shù)”相關知識的時候，一般的教學都采用直接進行實物的教學，通過讓學生數(shù)數(shù)來訓練這節(jié)知識，然而，我們可以更加完善這種方式，可以運用“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的理念，讓學生進行一系列的實物操作，之后可以讓學生以小組的形式進行討論探究。采用這種教學模式，一定程度上培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作以及集體觀念，而且對學生以后的學習以及生活都非常有意義。

因此，在小學數(shù)學中滲透德育教育，教師需要從學生的實際情況出發(fā)，充分利用數(shù)學的特點，不斷地探索小學數(shù)學教學中存在的德育因素，促進學生道德素養(yǎng)的提高，提升學生思想品德水平。