小學語文低年級寫字教學探討

徐怡欣

摘 要：漢字作為我國文化的瑰寶、智慧的結晶，每一位學生都有義務和責任學好漢字、寫好漢字。在小學語文教學課堂上，學生們寫字能力的培養是教學的重點，教師們從多個角度開展寫字方法的教導和寫字技巧的訓練，不斷提高學生們的寫字能力。本文將以小學語文低年級寫字教學探討為主題，從以下幾個方面進行詳細地分析。

關鍵詞：小學語文;寫字教學;良好習慣;技巧訓練

在小學語文教學課堂上，學生們寫字能力的提高并不是一蹴而就的，是一項長期的教學任務，需要教師們進行長時間的監督和指導，及時糾正學生們寫字過程中的筆畫錯誤、握筆姿勢錯誤、不工整等，需要花費大量的教學經歷，在一定的程度上忽視了學生們寫字能力的培養，導致學生們沒有受到系統性、全面性地訓練，進而養成包含或多或少錯誤的寫字習慣，降低學生們的寫字能力。

一、培養良好書寫習慣

在小學語文寫字教學環節中，學生們掌握正確的握筆方式和端正的寫字姿勢是開展寫字訓練的前提，所以，教師們對握筆方式、寫字姿勢兩個方面進行嚴格要求，促進學生們形成良好的書寫習慣，避免長時間錯誤的姿勢對身體造成一定的傷害，整體性的提升小學語文寫作教學的有效性。

在端正寫字姿勢的教學中，教師們要求學生們在寫字時，自己的胸部離桌子的距離為一拳，引導學生們用自己的拳頭進行規范寫字姿勢，同時雙腿與雙腳平放在地面上，身體保持筆直，形成正確的寫字姿勢，便于自身寫字能力的提高，也利于學生們的身體健康。通過“頭正、身直、足安”的書寫姿勢，讓學生們在寫字過程中放松身心，寫出漂亮的字來，當學生們出現錯誤時，教師們及時提醒和指導。另外，在正確握筆的教學中，教師們以示范的形式，引導學生們用拇指和食指捏著鉛筆，中指的第一個關節抵著筆，無名指與小拇指正常放松，指尖與筆尖保持一寸的距離，進而書寫出美觀的字，同時緩解長時間寫字對手部造成的疲勞問題。通過教師們對學生們書寫坐姿、握筆方式的嚴格要求，促進學生們養成良好的書寫習慣，為之后書寫方法和技巧的訓練打下夯實的基礎。

二、指導寫字技巧訓練

在漢字的書寫中，書寫的力度、筆順的正確性、運筆的技巧、筆畫的規范性等都會影響到字體的美觀。所以，教師們從點、橫、豎等基本的筆畫訓練開始，引導學生們加強筆畫規范性、書寫力度的把控，并對運筆技巧進行簡單的學習，以及在漢字學習中，不斷強調漢字的筆順，進而系統性地提升學生們的漢字書寫能力。

在基本筆畫的訓練中，教師們引導學生們在田字格中進行書寫，在黑板上畫出一個規范的田字格，邊寫出一個點，邊講解書寫的力度、運筆的方法，讓學生們再進行仔細觀察和模仿，并注意只寫一個點時其所處的位置。進而，引導學生們開展自主訓練，教師們對每個學生的訓練情況進行觀察，對個別學生進行手把手教學，保證寫字訓練的教學效果。其次，教師們依次對每個基本筆畫進行教學、訓練，當學生們熟練掌握每個筆畫的書寫方法時，讓學生們開始嘗試漢字的書寫，教師們可以借助字帖來提升教學效率，讓學生們通過模仿字帖的方式，掌握相同筆畫在不同漢字中的書寫方法，進而書寫出美觀的字。另外，在漢字書寫的筆順方面，國家制定了漢字的數學規范，便于人們在書寫時有章可循，教師們可以向學生們分享“先橫后豎，先撇后捺，先中心后兩邊”等書寫規律，讓學生們書寫好每一筆，促進學生們漢字書寫能力的發展和提高。

三、自主提高寫字能力

在小學語文教學課堂上，學生們寫字能力的提高僅僅依靠課堂練習、訓練是遠遠不足的，所以，教師們可以創新寫字教學方法，組織學生們開展寫字教學活動，激發學生們對寫字的興趣，主動參與到寫字訓練中，不斷提高自身漢字書寫的能力。

在具體的教學環節中，教師們采用故事激勵的教學方法，當學生們在進行寫字訓練的過程中，教師們以故事的形式向學生們講解王羲之刻苦練字的故事，用毛筆蘸水寫字，用掉幾大缸水，進而其書法水平達到爐火純青的地步。借助關于寫字的故事，讓學生們充分了解到漢字書寫的重要性，不斷激發學生們寫字的興趣和欲望，自主提高自身的寫字能力。除此之外，教師們組織學生們開展漢字書寫比賽，利用學生們好勝心理，激發學生們的競爭意識，對漢字書寫方法和技巧勤加練習。在漢字書寫比賽環節上，要求每一位學生書寫一個句子，邀請精通于書法的教師作為評委，對每位學生所書寫的字進行評分，進而得出最高分數。當然，比賽并不注重結果，而在于過程，引導學生們之間相互學習和借鑒，形成良好的漢字書寫氛圍，促進學生們從漢字書寫的各個細節中加以重視，不斷提高自身的漢字寫作能力，讓學生們逐漸感受到漢字的魅力，鼓勵學生們在課下按照字帖進行模仿和聯系，整體性地提升寫字教學活動開展的教學效果。

總而言之，在小學語文教學課堂上，教師們從端正坐姿、握筆姿勢、筆畫和筆順的規范方面進行系統性教學，促進學生們養成良好的書寫習慣，同時針對基本的點、橫、豎等基本的筆畫開展有效性地訓練，對運筆技巧進行手把手教學。以及，教師們組織學生們開展寫字教學活動，激發學生們對寫字的興趣，引導學生們課下自主訓練，不斷提高自身的寫字能力。