新理念下的小學語文閱讀教學探析

劉軒

摘 要：隨著新課程教育的不斷改革，對小學語文教學提出了相應要求標準。其中明確提出在教學過程中，要提高對語文閱讀教學的重視。閱讀教學作為小學語文教學中主要組成部分，有著重要地位和作用。在一定程度上能夠有效提高教師教學質量和學生的語文學習效果。但是就目前來看，在現階段小學語文閱讀教學中仍然有著一些問題的存在，嚴重影響到語文閱讀教學質量和水平的提高。因此，本文針對于新理念下的小學語文閱讀教學進行了詳細分析與探討，希望對相關教育工作者有所幫助和指導，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;教學策略

梁啟超曾說過，閱讀是寫作的前提和基礎，由此可見，閱讀在語文教學中的地位之高。新課標要求學生學會多種閱讀方法，能夠初步理解和鑒賞文學作品。

一、新理念下小學語文閱讀教學中所存在的問題分析

（一）缺少對學生閱讀興趣的培養和重視

俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力”。如果學生一旦對學習產生極大興趣，那么就會把更多的熱情和積極性投入到學習當中，實現高效的學習效率。所以，由此可以看出培養學生語文閱讀興趣是如此的重要。通過對現階段小學語文教學情況的調查研究發現，有很多小學語文教師在教學過程中，往往忽視了對學生閱讀興趣的培養和注重。使得學生在閱讀學習過程中經常出現“開小差”現象。而針對于這一問題現象的出現，作為小學語文教師要充分意識到學生閱讀興趣培養的重要性，并在教學過程中采用多樣化教學方法，以達到培養學生閱讀興趣的目的。

（二）教學方法凸顯的比較單一、落后

雖然在現階段有很多小學語文教師能夠對語文閱讀教學提高重視，并充分意識到語文閱讀教學的重要性。但是在實際教學過程中，有一些小學語文教師在閱讀教學理解方面還缺少正確認識和重視，在教學過程中所采用的閱讀教學方法也凸顯得比較單一和落后。一味地對學生進行有關閱讀知識內容的灌輸和講解。我們不能否認的是，這種灌輸式教學方法，在一定程度上能夠提高學生的閱讀效果和語文閱讀能力。但是這種教學方法在現階段已經無法滿足學生的閱讀和發展需求。因此，這就需要小學語文教師在閱讀教學過程中，要注重多元化教學方法的應用。

二、新理念下小學語文閱讀教學的策略方法分析

（一）注重學生閱讀興趣的培養和提高

培養學生閱讀興趣作為小學語文閱讀教學中的一項重點教學內容。所以，這就要求現階段小學語文教師要充分意識到學生閱讀興趣培養的重要性。并要在實際教學過程中，結合學生的興趣愛好、心理特點以及閱讀能力等各個方面，采用合理有效的教學方法來培養和提高學生的閱讀興趣。隨著社會時代科學技術的迅速發展，多媒體技術逐漸出現在課堂教學當中，并被教師所廣泛應用。所以，教師在閱讀教學過程中可以注重多媒體的應用。將有關閱讀知識內容制作成幻燈片形式向學生進行展示，不僅能夠激發學生學習興趣，提高參與學習活動的自主性和積極性，同時還可以使學生對相關知識內容有一個更好的理解和掌握，從而加強學生語文閱讀能力的培養和提高。

（二）注重多元化教學方式的應用

多元化教學方式在小學語文閱讀教學中的應用，在一定程度上能夠有效地提高學生的語文閱讀能力。所以，作為現階段小學語文教師在閱讀教學過程中，要提高對多元化教學方式的重視。可以采用角色扮演的教學方式來開展閱讀教學活動。讓學生進行角色扮演，并結合實際教材內容進行情景再現。不僅能夠有效提高課堂積極活躍氣氛，使學生對文章教材內容有一個充分的了解和掌握，同時還可以使學生的閱讀能力有一個更高水平的提高。

（三）提高對學生課外閱讀的重視

課外閱讀作為小學語文閱讀教學中的一項重要教學內容。作為小學語文教師，在實際閱讀教學過程中，要注意學生的課外閱讀。可以通過問卷調查對學生的閱讀喜愛和傾向有一個充分的了解和掌握，然后有針對性和目的性的為學生選擇適合小學生閱讀的書籍或材料。例如：可以將《水滸傳》、《紅樓夢》推薦給傾向于古典名著這類學生;將《海底兩萬里》推薦給傾向于科幻作品這類學生;將《小王子》推薦給傾向于童話故事這類學生等等。提高學生閱讀能力，促進學生有一個全面發展。

（四）強化課外閱讀

光靠學習教材課文來提高閱讀能力是遠遠不能的，教材篇幅小，所以要加強學生的課外閱讀，只有課上和課外有機的結合起來才能提高學生的閱讀能力，而課外閱讀是學生自己一個人去完成。教師可以根據實際情況給學生開一些必讀書單和選讀書單，還可以讓學生成立閱讀小組，互相交流讀書心得。在教室內設立一個讀書角，學生把自己看看完，認為好的書放到讀書角，給其他學生看，通過學生互相推薦，避免了看一些比較雜亂的書而浪費時間，從而提高學生的閱讀積累。

三、結束語

綜上所述，由此可見語文閱讀教學在小學語文教學中是如此的重要。作為現階段小學語文教師，必須要充分意識到這一點。在教學過程中，加強閱讀教學，并積極轉變以往傳統教學模式和教學理念，采用多元化教學方法來加強學生閱讀興趣的培養。加強學生課外閱讀能力的培養和提高，實現高效率語文學習。

參考文獻：

[1]王偉山. 信息技術與小學語文閱讀教學有效整合的研究[J]. 課程教育研究，2019（45）：108-109.