小學語文教學中名著閱讀的重要性

黃敏

摘要：在小學階段語文課堂的學習過程中，學生的學習壓力是非常小的，但是學生的學習效率確實非常低的，因為在日常的學習過程中，學生的心思完全不在知識內容上，學生可以自由支配的時間是非常多的這就導致了學生變得非常的貪玩，所以教師在日常的教學過程中就可以通過一些教學方式的應用來提高學生在課堂中的學習興趣，這樣還可以在短時間內提高學生的學習成績，因此，本文就小學語文教學中名著閱讀的重要性進行討論與總結。

關鍵詞：小學語文;名著閱讀的重要性;拓寬學生文學視野;強化自主閱讀能力;積累優秀寫作素材

在小學階段的學習過程中，學生需要學習的科目是非常少的，而且學生的學習時間是非常充裕的，但是小學生偏科的情況還是非常嚴重的，歸根結底還是因為學生的年齡較小，而且心智發育還不特別成熟，這就容易導致學生對于一些事情的看法變得比較的極端，因此教師在日常的教學過程中就需要多與學生進行溝通交流，這樣才能明確他們不喜歡語文這一門學科的原因是什么，只有了解了真正的情況教師才能對癥下藥，改善學生心中對于語文這一門學科的印象，因此教師在日常的教學過程中還需要讓學生意識到名著閱讀的重要性。教師為了能夠有效的拓寬學生的文學視野，讓學生在文學上的素養得到有效的提高，就可以為學生推薦一些適合他們這個年齡閱讀的書籍，這樣還可以強化學生的自主閱讀能力，同時也能讓學生在學習的過程中積累豐富的寫作素材，有助于提高學生的語文寫作水平，因此教師在日常教學過程中，就需要讓學生意識到名著閱讀在小學語文這一門學科學習中的重要性。

一、拓寬學生文學視野

因為在小學階段的學習過程中，學生對于知識內容的理解是非常片面的，所以教師在日常的教學過程中需要不斷的與學生進行溝通交流，這樣才能夠提高學生在語文課堂中的參與程度，學生在語文課堂的學習過程中經常會被外界事物吸引走學習的注意力，因此教師在面對這種情況的時候就需要不斷的提高學生在課堂中的注意力，這樣才能夠讓學生在學習的過程中始終保持一個高效的學習效率，因此教師在日常的教學過程中需要讓學生意識到名著閱讀的重要性，這樣才能拓寬學生的文學視野，在短時間內提高學生的語文學習成績。

例如，在教授學生學習《青蛙賣泥塘》這一章節內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，為了能夠拓寬學生的文學視野就可以先帶領學生進行名著閱讀，這樣可以有效的集中學生在課堂中的學習效率，同時通過名著的閱讀學生對于文章中所要涉及的內容的理解也可以變得更加的深刻，所以教師在日常的教學過程中為了提高學生在課堂中的參與程度，加深學生對于文章情感的理解，教師就可以將名著閱讀與小學語文的教學課堂進行一個有效的結合，這樣不僅可以活躍課堂的教學氣氛，還能夠拓寬學生的文學視野。

二、強化自主閱讀能力

在小學階段的學習過程中，因為小學生的年齡是比較小的，所以教師在日常的教學過程中一定要具備非常充足的耐心，這樣才能在課堂的教學過程中取得一個比較良好的教師效果，小學生在課堂中的注意力是非常分散的，教師在面對這種情況的時候就需要在課堂的教學過程中對學生進行提問，這樣可以有效的集中學生在學習過程中注意力，讓學生對于文章知識內容的印象變得更加的透徹，教師為了強化學生的自主閱讀能力就需要將名著閱讀與小學語文教學課堂進行一個有效的結合。

例如，在教授學生學習《小毛蟲》這一章節內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，為了強化學生對于文章的閱讀理解能力，就可以讓學生在課下的時間先進行預習，這樣可以讓學生對于文章中的大致內容有一個了解，對于教師來說就可以快速的推進課堂的教學進度，所以教師在日常的教學過程中就需要不斷的提高學生在課堂中參與程度，因此教師可以通過結合名著閱讀的方式來強化學生的自主閱讀能力。

三、積累優秀寫作素材

在小學階段的學習過程中學生對于知識內容的理解其實是非常表面的，因為小學生可以說是沒有任何的生活閱歷，在面對一件事情的時候也經常會被別人牽著鼻子走，所以教師在日常的教學過程中就需要不斷的提高學生對于文章知識內容的理解能力，這樣才能讓學生在考試的過程中，在面對主觀題的時候可以得到一個比較高的分數，所以教師在日常的教學過程中就需要讓學生意識到名著閱讀在語文學習過程中的重要性，這樣可以幫助學生積累非常的寫作素材，提高學生在語文寫作方面的水平。

例如，在教授學生學習《祖先的搖籃》這一章節內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候可以讓學生在課堂中進行朗讀，這樣可以讓班級中的學生都能盡快的進入到學習的狀態中來，所以教師在日常的教學過程中就可以通過一些教學方式的應用來提高學生對于語文這一門學科的學習興趣，教師還可以結合名著閱讀的方式幫助學生積累豐富的寫作素材，這對于提高學生的語文寫作水平是非常有幫助的。

總而言之，教師在將名著閱讀應用在小學語文課堂的教學過程中的時候，需要先對班級中學生的閱讀習慣進行一個了解，這樣教師才能為學生選出適合他們閱讀的書籍，學生的閱讀能力才會在短時間內得到一個大的提升，因此教師在日常的教學過程中就可以通過名著閱讀在課堂中的應用來拓寬學生的文學視野，同時也能讓學生在閱讀的過程中積累豐富的寫作素材，這對于提高學生的語文寫作水平還是非常有幫助的，也能有效的減輕教師的教學壓力。

參考文獻：

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