以家校共育促進小學生文明禮儀養(yǎng)成探究

周錦華

【摘要】? 新課改背景下的小學教育，需側重于學生德育、智力能力的開發(fā)，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)展觀念。由此可見，教師需創(chuàng)新家校共育的模式，引導家長積極參與到學生的習慣、智力、綜合能力的培養(yǎng)過程中，促使學生能夠逐漸形成文明禮儀規(guī)范。基于此，文章分析了家校共育方式對學生行為規(guī)范養(yǎng)成的作用，探討了該方法對小學生文明禮儀養(yǎng)成方法。

【關鍵詞】? 家校共育 促進 小學生 文明禮儀 日常行為規(guī)范

【中圖分類號】? G625.5? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-087-01

引言

小學生的行為能力、思想價值觀還不完善，需要給予學生全面的德育教育，幫助學生在接受教育的同時養(yǎng)成良好的個人行為規(guī)范，這對于提升學生的綜合能力有著積極地作用。由此可見，教師需注意學生日常行為能力的養(yǎng)成教育，將德育教育與家校共育相結合，促使學生家長意識到家庭教育的目的，努力配合教師開展家庭教育，提升學生的德育能力。

1.家校共育方式對學生行為規(guī)范養(yǎng)成的作用

《中小學生日常行為規(guī)范》中明確提出了關于對學生文明禮儀、責任意識、社會能力的培養(yǎng)要求，幫助學生養(yǎng)成正確的行為規(guī)范、情感意識，有利于提高學生的綜合能力。因此，教師需注意將家校共育模式應用至德育教育中，結合學生的社會能力、成長情況以及家庭背景設置合理的教學模式，要求家長圍繞該模式開展德育教育，有利于讓學生在逐步培養(yǎng)過程中形成良好的日常行為規(guī)范，積極遵守交通規(guī)則，掌握文明禮儀，幫助學生形成個人價值觀。

2.家校共育促進小學生文明禮儀養(yǎng)成的辦法

2.1借助信息化技術，創(chuàng)設家校共育平臺

教師應合理使用信息化技術，打造出一個集溝通、教育于一體的教育平臺，引導家長積極參與至網絡教育中。通過合理、有效的教育開展，能讓家長重視孩子行為規(guī)范的養(yǎng)成培育作用。首先，教師需搭建家長交流群，即利用微信建立“討論組”，在討論組中推送關于德育教育、學生個人能力培養(yǎng)的推文，如推送“【傳統(tǒng)文化】小學生文明禮儀常識”這一文章，要求家長向學生介紹關于稱謂、問候方面的基本禮儀，促使學生能夠樂于與長輩進行交流，且交流中掌握敬語的使用方法。比如當學生去親友家做客時，需注意不可大聲說話、離開時應說出感謝的話語，幫助學生養(yǎng)成做客禮儀規(guī)范，同時要求學生自我分析哪些還需簡要改進。其次，教師可在討論組中提出相關學習話題，誘導家長及學生共同參與至討論過程中，并及時發(fā)表自己對這一問題的見解及思路。通過有效的引導后，為家長與學生創(chuàng)造了一個良好的平整交流空間，能讓家長利用該話題更全面的了解到孩子成長情況。同時，教師還可向學生家長提出針對性的教育意見，告知家長如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。最后，教師還應要求家長在討論組中分享關于孩子的成長情況及變化情況。如對比通過德育教育后，學生的思想、行為發(fā)生了哪些變化，有利于讓家長更科學的為孩子制定一套階段性的教育形式。例如某位家長在群中說明在教育前自己的孩子飯前總是不洗手，向孩子介紹吃飯的禮儀后，發(fā)現孩子吃飯時養(yǎng)成了細嚼慢咽的習慣，并且飯前養(yǎng)成了洗手的習慣，吃完后這位孩子還收拾了自己的碗筷。通過要求學生在反思中總結經驗，進而養(yǎng)成合理的日常行為規(guī)范。

2.2積極召開家長會，及時向學生家長反映學生在校問題

教師應積極召開家長會，引導學生家長與教師及時反映、溝通學生在家的行為規(guī)范，并給予家長針對性建議，有利于發(fā)揮出家庭教育的重要意義。因此，每學期教師可組織2次家長會（新學期開始前、期末考試結束后），同時確定家長會內容。其中，宣講內容可包括于學生的學習成績、學生的學習情況以及學生的成長情況三方面內容，同時還需要講述關于日常行為規(guī)范及學校制度方面的內容，并要求學生家長積極參與至教學工作當中。在此過程中，教師可向家長講述如何正確的開展家庭教育工作，尤其是需盡量避免打罵教育的現象，有利于培養(yǎng)學生的自信心。另外，教師應積極指出學生在校的日常行為情況，包括于是否注意個人儀表、是否養(yǎng)成謙讓、合作的意識、是否存在打架等情況。通過向家長介紹學生的具體情況后，同時給予家長一定的解決措施，要求家長后期在教育過程明確對學生責任意識的培養(yǎng)。此外，教師還可引導三好學生家長分享自身的教育經驗，引導其他家長了解到學生在校、在家應當注意哪些問題，尤其是需要關注到學生的心理情境及情緒變化，并針對這些情況開展討論。此時，教師可向學生家長介紹關于日常行為規(guī)范及文明禮儀的培養(yǎng)措施，教導家長們圍繞這一方向開展教育，進而提升家校共育的教育效果。

3.結束語

綜上所述，家校共育過程中，教師需采用合理的教學方式開展教育，引導學生家長圍繞此類方式對學生文明禮儀及日常行為規(guī)范進行培養(yǎng)工作。另外，教師還應創(chuàng)新家校共育方式，采用新穎的方式進行德育教育，有利于幫助學生養(yǎng)成文明的好習慣。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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