中職音樂教學中學生學習主動性的培養探究

宋建平

【摘要】? 中職音樂教學不僅能陶冶學生情操，培養學生積極向上的優良品質，同時可有效提高學生對美的鑒賞能力，提高學生的音樂素養，對中職學生未來發展有著重要影響。新課改不斷深入，要求要關注學生課堂主體地位，培養學生學習的主動性，這就需要教師在教學中注重學生興趣的激發，營造輕松愉悅的教學環境，結合中職生心理發展特點，靈活運用多元化教學方式，吸引學生注意力，引導學生在自主探究過程中感悟和表現音樂，進而提高中職音樂教學的有效性。文章就中職音樂教學中，如何培養學生學習的主動性進行了探究。

【關鍵詞】? 中職學校 音樂教學 學習主動性

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-122-01

素質教育理念下不僅要關注學生知識技能的掌握，同時還應關注學生審美以及思想方面的教育。通過音樂學習不僅能緩解學生學習上的壓力，同時還能凈化學生心理，挖掘出學生的藝術潛能。中職音樂教學中，教師應尊重學生課堂主體的地位，注重學生音樂學習興趣的激發，培養學生音樂學習的主動性和積極性，充分挖掘出學生的音樂潛能，讓學生產生對音樂學習的熱情，提高學生的音樂素養。

一、營造積極教學氛圍，調動學生學習主動性

環境對人的影響是潛移默化的，在中職音樂教學中，教師應注重良好音樂學習氛圍的營造，讓學生在輕松愉悅的環境中感受到音樂的樂趣，引發學生學習上的主動性。在教學氛圍的營造中，教師可以加強與學生間的互動交流、借助幽默的語言，利用多媒體等等方式物營造學習氛圍，利用愉悅、舒適的環境去刺激學生學習的主動性。例如在《力度、速度》的樂理教學中，基于樂理知識有較強的理論性，因此在教學中容易造成課堂枯燥乏味的感覺，無法調動學生學習的主動性。因此教師可以加強其與音樂作品鑒賞的結合，營造輕松愉悅的學習環境，調動學生學習的主動性，促進學生邏輯思維的發展。在課堂導入的環節中，教師可以讓學生回憶物理學中力和速度的概念，在學生積極發言的過程中，要求學生利用號去吹沖鋒號曲，用豎笛吹奏搖籃曲，其他學生仔細聆聽，從中感受樂曲中的強和弱，進而理解力度的概念。然后借助電子琴為學生演奏‘葫蘆和‘牧歌兩首樂曲，讓學生在音樂欣賞中感受曲子的中的快和慢，逐步理解速度的概念。通過愉悅、輕松的學習氛圍，讓學生不知不覺中掌握知識概念，實現教學目標。

二、將流行音樂引入中職音樂教學

流行音樂有著一定的教育價值，不僅能作用學生情感，同時還能陶冶人的情操，社會中流行的音樂對中職生有著較強的吸引力，能在很大程度上激發學生課后自主學習。很多中職生都有著自己喜歡的音樂元素，這同時也是流行音樂的魅力，另外流行音樂有著不同的表現形式，因此更能因其中職生的共鳴。將其引入到中職音樂教學中，不僅能激發學生學習的主動性和積極性，同時對學校開展德育教育，培養學生正確的價值取向，促進學生創造力的發展起到重要的作用。因此教師可以在音樂教學中引入流行音樂，通過精心選擇凸顯流行音樂的教育作用;通過流行音樂與傳統音樂的結合，豐富音樂課堂教學的內容和形式。

三、利用問題引導，培養自主探究

有思必有疑，有疑才有得，有所收獲才能增強學生的自我效能感，進而引發學生主動學習的欲望。因此在中職音樂教學中，教師應巧設疑問，調動學生自主探究的欲望，利用問題引讓學生在音樂學習中去觀察、思考和探索，并在這一系列的過程中體會到音樂的內涵，感受音樂魅力，因而因其情感共鳴。例如在《梁山伯與祝英臺》鑒賞中，為了幫助學生更好的掌握協奏曲和奏鳴曲的結構特點，教師可以為學生創設故事情境，利用梁山伯與祝英臺的故事強化學生對音樂的理解，讓學生在特定的情境中增加情感體驗，進而提高學生的音樂鑒賞能力。然后利用多媒體為學生播放曲子的視頻，給學生初步感知。利用分段賞析的方式讓學生在聆聽中對比欣賞。如在梁祝開始部分的欣賞中思考速度與節奏的特點？描繪的審美場景？音樂使用的樂器等，在欣賞梁祝“再現部”時，思考該部分用了哪些素材等等，利用問題驅動讓學生在音樂欣賞中，更深刻的感悟到其中的內涵和情感。最后帶領學生一起演唱“化蝶”，讓學生感受梁祝間偉大的愛情。結尾時教師可以鼓勵學生大膽設想，說一說梁祝最后的結局，進一步提高學生學習的熱情。

四、加強音樂實踐，促進參與積極性

音樂實踐是調動學生參與性的重要途徑，同時也是鍛煉學生音樂能力的有效方式。教師在音樂課堂教學過程中，應結合教學任務需求為設計的豐富的活動，讓學生在課堂這個舞臺中進行的展示自己，最大化的激發學生參與的積極性和熱情，提高學生的音樂素養。例如組織開展社團活動，讓學生根據自己的喜好參與舞蹈隊、合唱比賽等等，盡情的展示自己。在活動的設置上，盡量選擇積極向上的作品，比如《幸福花開》《保衛黃河》等等，借助班級表演、校際比賽等方式，檢驗學生學習的效果。豐富多彩的音樂活動，更能調動學生參與音樂學習的主動性，并在各種各樣的活動中去感受音樂、表現音樂，培養學生對音樂的愛好。

總結

音樂教學是素質教育中的重要組成，對培養學生審美鑒賞能力，優良品質等起到重要作用。在中職音樂教學中，教師應立足學生音樂素養的培養，充分調動學生學習的主動性，應注重學生音樂學習興趣的激發，結合中職生的身心發展特點，采用有效的教學手段，發揮出學生課堂主體的作用，在主動學習的過程中接受音樂美的熏陶，進而促進課堂教學質量的提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]郭芳.中職音樂教育如何培養學生主動性[J].戲劇之家，2019（02）：192.