以學生為本,做好班主任工作

唐營

【摘要】? 人性化的班級管理必須以學生為本，為促進學生的全面發展為宗旨。班級中只有發揮全體學生的主觀能動性，積極參與，師生共同努力，齊抓共管，才能使班級管理各項工作富有成效，讓學生的綜合素質全面發展。為此，班主任必須樹立以“學生為本”的教育理念，建立融洽的師生關系，走進學生的心靈，發揮學生學習的潛能，才能培養出適應新時代發展的高素質人才。

【關鍵詞】? 學生為本 主動性 鼓勵 共同教育 師生關系

【中圖分類號】? G625.1 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-197-01

學生是班級的主人，只有發揮全體學生的主觀能動性，積極參與，師生共同努力，齊抓共管，才能使班級管理各項工作富有成效，讓學生的綜合素質全面發展。為此，班主任必須樹立以“學生為本”的教育理念，凡事面向全體學生，不偏袒學生，為所有學生的發展提供舞臺和空間。那么，作為班主任在班級管理工作中如何做才算是做到了以學生為本呢？下面談幾點我自己的做法：

一、把班級管理權適度放給學生，發揮學生的主觀能動性

班主任就是一個瑣事簍子，每天大事小事一大攤，如果凡事都要親自抓、親自管，這樣一個是管不過來、管不好，再一個就是打擊了學生參與班級管理的積極性，對老師的安排只是被動接受、消極應付，失去了作為班級主人的主動性。學生是活生生的人，他們有自己的想法和做法。如果老師能夠相信學生，在班內培養一批得力的小助手，幫著你管一些、干一些力所能及的事務，要放心大膽地讓學生去管、去做，不要不放心學生。當然，如果有必要，老師可以循序漸進、一步一步地的教給學生怎么去管理班級、怎么和同學交流以及怎么組織活動等。學生管理的時間久了，能力自然而然地也就提高了。把班級管理適度放給學生，一方面，老師可以騰出更多的時間和精力分析班內每一個學生的優缺點，某一段時間是進步了還是退步了，進、退步的原因。從而有的放矢，對癥下藥，發揚優點，克服缺點，為學生的進步打下基礎。另一方面，老師也能夠全面分析班級，確定目標和努力的方向，把班級工作做得更細、更扎實，是班級管理更有成效。第三，學生通過參與班級管理，實現了自身的價值，覺得自己就是班級的主人，替老師管理好班級是自己份內的事，增強了主人翁責任感和團結意識，同時又大幅度地提高了自己的能力。

二、多肯定、多鼓勵、多贊美，樹立學生的信心和勇氣

世間所有有感情的動物都愿意聽好話，渴望得到別人的肯定和表揚，作為高級動物的人也不例外，年齡尚小的學生更是如此。教學中老師對學生做對一道題、做好一件事、為班級建設提出一條合理建議等的不經意的一句肯定、贊美。都可能對學生的學習乃至以后的成長產生巨大的激勵作用，都可能造就一個偉大的人。反之，對學生的表現視而不見，輕描淡寫的敷衍，則有可能讓學生失去了信心和勇氣，不愿學習，不愿努力，從而埋沒了一個或更多人才、毀了學生一輩子。學生撿到了一個鉛筆頭交給老師。作為班主任老師的我們，看到的是學生的一種拾金不昧的高尚品質。要在班內表揚，慢慢地學生就養成了拾金不昧和節約不浪費的好習慣。反之，如果老師對之嗤之以鼻、不屑一顧，學生自然就養成隨便拿別人東西據為己有和大手大腳隨便浪費的壞習慣。別忘了前人曾說過“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。所以班主任不要吝嗇對學生的表揚，要大力的鼓勵和發自內心的贊美。

三、當好橋梁和紐帶，有效組織任課教師和家長，共同教育好學生

一個班集體優良班風的形成、濃厚學習氛圍的造就、學生各方面能力的提高和成績的取得，僅靠班主任一個人，是萬萬不能的，它是所有任課老師和學生家長相互作用、共同努力的結果，離開哪一方都不行。所以為了學生思想素質的提高，學生良好品德的形成。班主任作為班級的組織者和領導者，要利用一切教育機會對學生進行思想品德教育;要當好“橋梁”，協調好班級任課老師之間、老師和學生之間的關系，讓他們關愛“自已”的班級，充分了解班級整體思想情況和各個學生的個性特征，以利于在教學中因勢利導，充分發揮學科的教育作用;要當好“紐帶”，注意溝通與家庭之間的關系，在掌握學生表現的同時，讓家長了解學生在學校的各方面的情況，與家長保持經常的聯系，共同教育好學生。

四、構建和諧、融洽的師生關系，全面促進學生成長

組成一個班集體，離不開老師和學生的參與。師生關系好了、融洽了，學生就愿意跟著老師學，老師就是他們學習的榜樣、標桿。反之，他們就會和老師對著干，勁兒使不到一塊去，教育效果可想而知。而要建立和諧的師生關系就必須遵循相互尊重、相互理解、相互信任，坦誠相待、團結友愛的原則。老師必須尊重和愛護自己的每一位學生，尊重學生的人格，尊重學生的天性，要經常與學生談心，談學習、談生活，幫助他們，讓學生真正體會到老師就在他們身邊，是指導他們不斷進步的真正朋友和貼心人。

班主任工作是一項復雜而艱辛的工作。要不負新時期“人類靈魂工程師”的光榮稱號，要不斷學習，用完備的知識和先進的理念武裝自己，不斷提高自身素質，加強道德修養，完善自我，使自己成為德威并重的新型人才，成為一名優秀的班主任。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]柳學方.《優秀班主任是如何管理班級的》.《中國校外教育》2013年第11期.

[2]郭明俠.《淺談以人為本的班級管理》.《教育現代化》2016年第03期.