淺談“互聯網+”背景下中職珠寶專業信息化教學改革

邢秋雨 吳文杰

【摘要】? 在互聯網大數據時代，中職教育應及時轉變教學模式，緊隨信息化發展趨勢。教師應與時俱進，積極探索，將傳統教學授課模式逐漸轉變為融合現代信息技術的互動式教學模式。結合專業特色，創建信息化課堂，提高教學質量與學生學習水平。本文主要介紹了當前中職學校信息化技術的手段、優勢及存在的問題，并對信息化技術在中職專業課程教學改革中的重要性進行了闡述。

【關鍵詞】? 信息化技術 中職 教學改革 專業課程

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-120-01

一、背景

隨著5G時代到來，信息技術在社會發展中的作用日益凸顯，應用信息技術改革課堂教學，提高課堂效率，已被廣泛認可。中職學校學生的知識接收能力相對較低，知識技能水平較低，且中職學生以學習技能為主，畢業后直接對接企業，傳統模式教學很難提高學生學習興趣和積極性。所以，在萬物互聯時代融合信息化技術的專業課程教學，既可以提高教學質量，又可以使學生更直觀地認識專業，促進學生全面發展。

二、中職教育信息化技術手段

（一）多媒體技術

傳統的信息化技術手段主要為多媒體教學，教師通過PPT展示教學內容，向學生傳播知識。這種方法直觀，珠寶專業課程就使用了豐富的圖片與視頻，學生鮮明深刻的完成了知識學習。這種方法是目前中職學校常用信息化手段。隨著近幾年“微課”的盛行，筆者也在探索基于微課的翻轉課堂教學模式，學生能直觀學習技能，提高了教學質量。例如，在進行珠寶鑒定課程講解的過程中，為了使學生更容易理解鑒定思路，筆者制作了“微課”視頻，直觀地展示了操作流程與注意事項，課堂效率明顯提高。

（二）網絡傳媒技術

“互聯網+”時代，師生更容易通過網絡平臺互動與交流。筆者認為合理有效利用網絡技術，是現代教師應具備的基本能力之一。其方法多種多樣，比如利用校園網或者其它授課平臺，做好網絡備課，發布學習任務及導學案，網絡評價與展示等。也可以利用微信等平臺，建立學習交流群，方便與學生交流互動。還可以利用與珠寶相關的APP平臺及公眾號，使學生更快更直接接觸行業信息，提高其學習興趣。這些方法可以結合具體教學過程，在課前、課中、課后環節分別使用。實踐證明，在以“行動導向現代教學模式”課堂中，合理的應用網絡傳媒技術，獲得很好的教學效果。

（三）動態教學手段

職業教育重在培養學生的實踐操作能力。利用多媒體、網絡及接收端的相互配合，有效的實現教師操作與學生學習的同步。教師的各種操作及學生的學習過程，將及時同步與反饋到學生的接收端，學生的各種問題可及時得到解決與糾正。還可以建立一些網絡自動評價系統，及時了解學生學習情況。動態教學手段多種多樣，比如利用現代模擬仿真技術，如VR、AR，可以使學生在虛擬的環境下認識未來工作任務和工作環境，在做中學，在學中做，使課堂由“靜態”轉變為“動態”。

（四）其它信息化手段

除以上幾種中職學校可采用的常見信息化手段，還可采用MOOCS、混合式教學、智慧教育、線上教育等教育新模式，它們都是以學生為中心，關心教育內容、教學手段和教學方法的信息化，滿足了學生個性化學習需求，變革了傳統教學觀念，激發了學生學習興趣和主動性，培養學生的自主學習和創新能力，也代表了未來中職教育新的發展模式與趨勢。

三、中職教育信息化技術的優勢

首先，利用信息技術能創造各種情境，挖掘教材潛力。為知識和技能的學習提供支撐，讓學生感受到學有所用，學以致用。能給學生提供形象直觀的交互式學習環境，圖文聲并茂的多重感官綜合刺激激發了學習熱情，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，利用豐富的課程網絡資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態資源，學生借助多媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的觀點，開拓了思維。教師將更注重學生協作能力的培養，使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、研究者。

其次，信息技術跨越時空的優勢將促進教育更加公平，能使更多的人便捷地獲得優質教育;“互聯網+”提供的選擇性、自主性和個性化學習機會，有助于實現教育理念與行為的革命性變化，培養適應信息社會需求的現代化人才。

四、存在的問題及展望

以筆者所在學校珠寶專業為例，專業信息化教學改革還存在一些問題，比如教師傳統的思維模式，信息化技術手段缺乏，教學資源平臺不足等等。大數據技術、云計算、移動互聯網等新一代互聯網技術不斷涌現，新的教學模式不斷產生的今天，教育信息化是每位中職教師共同面對的課題，有效利用信息化技術提高教學質量，需要大家不斷學習新技術，改革教學方法，才能使學生更好地適應社會的發展。

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