高職體育課程融入職業體能訓練的對策探討

蔣禹

摘要：在高職體育教學改革的過程之中，許多老師開始站在學生的角度，以學生職業體能訓練為依據，采取創造性的教育教學策略，充分體現這一訓練活動對教學改革的重要推動作用及優勢，保障學生既能夠掌握專業理論基礎知識，又能夠實現個人與人民身體素質和身體水平的穩定提升，從而有效應對生活以及工作中的壓力，實現自身的良性成長。本文站在宏觀的角度，以高職體育課程教學分析對象，了解職業體能訓練的融入對策及要求，以期為提升高職體育課程教學質量及水平提供一定的借鑒。

關鍵詞：高職體育;職業體能訓練;對策探討;

一、引言

在新的時代背景之下，我國的教育模式和教學理念產生了極大的變化，學生的中心地位備受關注，老師結合學生的長遠成長和發展要求，以提升學生的綜合素養為依據，積極將職業體能訓練融入學科教學環節，給予學生更多自由發揮的空間，保障學生能夠在與老師進行交流以及互動的過程之中產生源源不斷的收獲以及成長。

二、高職體育課程融入職業體能訓練的意義

職業體能與個人的體能素質存在極為緊密的聯系，這一體能素質與學生所從事的職業相匹配，在推動市場經濟體制改革的過程之中，各行各業的發展模式產生了極大的變化，不同行業和領域對人才培養的要求越來越高。為了實現人才培養目標與與時代發展之間的緊密對接，我國高職院校開始著眼于體育課程教學改革的核心要求，將職業技能訓練納入這一課程教學環節，提升學生的身體素質以及體能素質，保障學生能夠獲得更多的競爭優勢，進而實現順利就業。

（一）提升學生心理素質能力

作為學生綜合素質中的重要組成部分，體能素質對學生的個性化成長以及發展意義重大，在市場經濟快速發展的今天，各行各業的就業壓力越來越大，學生所面臨的就業環境比較嚴峻，只有擁有較好的心理素質才能夠在激烈的競爭之中保持積極向上的心理狀態，有一個更加吃苦耐勞的品質以及精神。高職學校學生的身體素質能力還有待提升，其中體育鍛煉對學生的長遠成長以及發展意義重大，在參與體育鍛煉的過程之中學生的意志力得到了有效的鍛煉，同時身體素質和綜合能力有所提升，老師可以著眼于學生的競爭意識培養情況，幫助學生在參與職業體能訓練的過程中與他人構建良好的人際關系，學會主動表達個人的真實想法以及意見，為個人的職業生涯提供更多的依據，在完成學業之后順利走向不同的工作崗位。

（二）培養實用性人才

通過對時代發展需求的分析及研究可以發現，實用性人才的需求量最大，我國高職院校需要了解時代發展的趨勢以及人才培養的核心要求，以技術應用型人才的培養為著眼點，提升學生的工作崗位適應能力，保障其能夠勝任不同的工作，充分發揮個人的光與熱。高職體育教學之中體能訓練的有效融入符合這一時代發展的要求，能夠讓學生對職業特點有一個深刻的認知及理解，從而提升個人的工作質量以及心理承受能力。在體育運動的過程中，學生的動作協調力、耐受能力以及反應能力得到了有效的培養，老師需要著眼于學生的學習能力，關注職業體能訓練的核心要求，積極開展形式多樣的職業體能訓練活動，讓學生能夠在走向工作崗位的過程之中，利用個人在職業體能訓練過程中所獲得的收獲解決生活中和工作中的相關問題。

三、高職體育課程融入職業體能訓練的策略

結合上文的相關論述可以發現，在高職體育課程教學的過程之中，職業體能訓練的融入有著關鍵性的作用，體育老師一方面需要關注學生的中心地位，另一方面需要以教學模式和教學理念的有效創新和改革為著眼點，堅持站在學生的角度思考問題和分析問題，充分體現學生的主體差異性，培養學生良好的主人翁意識，保證學生學生學有所獲、學有所成。

（一）針對性的設置課程

其他的教學內容及教學版塊相比，職業體能訓練所涉及的內容的形式比較復雜，實踐性和應用性比較明顯，為了避免出現教學遺漏以及教學方向上的偏差，老師需要針對目前的教育教學現實條件，以專業化的教學服務以及針對性的課程設置為依據，綜合考慮不同的影響要素。其中學生未來成長和發展的需求分析最為關鍵，老師應該加強與學生之間的互動，了解學生的生存發展需求，科學合理的職業體能訓練活動能夠鍛煉學生在未來職業以及工作過程中所需要具備的能力，實現職業體能訓練與學生個性化成長發展之間的完美契合，讓學生獲得更多鍛煉個人身體健康的機會，從而產生自主學習的興趣和積極性，主動與老師進行交流以及溝通，實現自身的良性成長及發展。

（二）構建多元化課堂模式

不同課程模式以及課堂理念所取得的效果有所區別，為了培養學生鍛煉身體的意識與能力，高職體育老師需要著眼于多元化課堂模式構建的實質要求，將更多豐富多元的教學內容以及教學形式融入課堂教學環節，關注新時代背景之下職業體能訓練的新內容、新要求和新標準，分析學生在未來工作中所需要的工作能力，針對性的調整教學思路及教學方向，以促進學生的全方位、多元化發展為核心以及教學目標，積極改革體育課程、教學內容，豐富教學模式，避免傳統教學模式的疏忽以及影響，將課內活動與課外活動融為一體，利用現有的教育教學設備以及措施落實對學生的職業體能訓練工作，將更多實用性較強的職業行動訓練競賽活動融入課堂教學環節，只有這樣才能夠吸引學生的注意力，充分發揮多元化課堂模式的作用和價值。

（三）加強師生互動

師生互動對促進職業技能訓練活動的開展意義重大，職業體能訓練對老師和學生都是一個較大的挑戰，有一部分學生的身體素質較差，缺乏自主學習的意愿。對此，高職體育老師需要站在學生的角度加強師生之間的互動，將更多的情感和元素融入課堂教學環節，充分體現職業體能訓練的針對性、多元化以及豐富性，保障學生能夠產生源源不斷的學習動力，進而在自主鍛煉以及小組合作的過程之中提升個人的身體素質，獲得更多的競爭優勢以及競爭砝碼。需要注意的是，不同學生的身體素質以及個人的職業規劃有所區別，老師需要以因材施教的教育教育教學理論為依據，給予學生針對性的輔導以及幫助，充分體現不同層次、不同能力學生的個性化發展要求。

四、結語

職業體能訓練是高職體育課程教學中的重要組成部分，老師需要注重這兩者之間的內在邏輯聯系，堅持站在學生的角度思考和分析問題，積極設置針對性的教育教學內容以及課程，構建多元化的課堂模式，在師生互動以及交流的過程之中促進學生的良性成長。

參考文獻：

[1] ?周琰. 探討高職體育課程融入職業體能訓練的對策[J]. 拳擊與格斗，2016，000（020）：27.

[2] ?李銳. 體能訓練融于高職體育課程的可行性及對策的研究[J]. 文體用品與科技，2013（8）：84.

（作者單位：長沙商貿旅游職業技術學院）