信息化技術在初中信息技術課程中的應用策略

摘?要：信息技術課程本身就是隨著信息時代的到來，為了培養學生信息技術操作能力，使其自主利用網絡信息，積極展開數字化學習，且能自覺遵守網絡規范所開設的課程。目前，信息技術已經成為最為重要的教學輔助手段之一，所以初中信息技術教師要充分發揮自身的專業教學優勢，利用信息化教學手段來構建有效課堂，以便更有效地培養學生的信息素養。文章將從整合網絡資源，豐富學科知識;設計多媒體課件，優化師生互動;組織線上溝通，完善學科解惑三個角度來分析信息技術支持下初中信息技術教師應該如何組織學科活動。

關鍵詞：初中信息技術;信息化輔助工具;應用策略

在初中信息技術教學過程中利用信息技術這一先進的輔助手段有著天然的學科優勢，一方面是因為本學科教師本身就具備良好的信息技術操作能力，可以更好地發揮信息化教學手段的輔助作用，引導學生自主建構學科知識，且有可能研發出一些創新性的“線上+線下”教學模式;另一方面則是因為利用信息技術來組織學科教學更易于激發出學生的學習自信，使其自覺端正學習態度，全面探究信息技術的強大功能。因此，初中信息技術教師要積極利用信息技術來優化學科教學結構，切實完善教學效益。

一、 整合網絡資源，豐富學科知識

一直以來，初中信息技術教學活動都是按部就班地引導學生全面學習教材內容，雖然可以及時培養學生的學科意識，使其掌握常見的信息技術操作技術，但是卻不利于挖掘學生的信息技術創作潛能，難以讓學生全面把握信息技術的發展史。對此，初中信息技術教師則可全面整合網絡資源來補充學科知識，讓學生及時內化信息技術學科概念，進一步提升學生的信息技術操作能力。

就如在“通信技術的應用”一課教學中，為了讓學生全面了解計算機技術的發展史，筆者就以“計算機發展歷程”這一關鍵詞搜集了網絡資源，從專業的學科網站上整理了有效信息，且為了激發學生的學習興趣，還將圖畫與文字信息整合為一體，反復調整并刪減了次要信息，通過結構圖展現了計算機技術的發展歷程與重大轉折點，利用豐富的計算機照片去引導學生進行學科探究，使其觀察了各種各樣的計算機。如此，則可切實優化學生的學科認知結構，更易于促使學生積累有效的學習經驗，使其全面探究學科知識。

二、 設計多媒體課件，優化師生互動

多媒體課件是一種比較常見的智能化教學手段，可以節省書寫課堂板書的時間，且可通過大屏幕引導學生展現自身的信息技術操作能力。因此，初中信息技術教師要圍繞教材知識來制作多媒體課件，由此優化師生互動，讓學生能夠自主內化學科知識，使其把握住課堂學習的自主權。

就如在“觀察成績統計工作表——感受Excel基本功能”一課教學中，筆者就針對Excel軟件的啟動、退出、具體的窗口界面以及建立表格等基礎知識制作了多媒體課件，讓學生由此內化學科知識。首先，筆者在多媒體課件中插入了一些圖片，旨在讓學生觀察利用Excel軟件制作表格的成功經驗，由此激發學生學習興趣，使其自覺分析Excel軟件的具體功能。其次，筆者就在多媒體課件中展現了啟動、關閉Excel軟件并利用這一工具創建表格的具體操作流程。由此，本班學生則可自主進行實踐操作，全面分析Excel的窗口界面，總結創建Excel表格的具體步驟與常規程序。接著，筆者就讓學生利用主電腦展現自己的信息技術操作水平，使其通過大屏幕展現創建Excel表格的方式方法。由此，則可切實突出學生的主體學習行為，使其自主建構學科知識。

三、 組織線上溝通，完善學科解惑

不得不面對的一個現實問題是，一個班級內的學生人數眾多，但是任課教師卻只有一名，而如果要想真正提升學生的信息技術操作能力，那么便要面對全體學生，為學生及時解惑。其中，課堂教學時間有限，所以初中信息技術教師要利用信息技術來組織線上教學活動，通過豐富的線上合作幫助學生解惑答疑，使其積極內化學科知識，由此實現公平教育，逐步提高學科教學效率。

就如在“制作成績統計表——輸入數據”一課教學中，筆者便通過課堂探究介紹了Excel軟件填充相同數據、設計數據格式的具體內容與操作方法，但是卻依然有學生存有知識疑問。對此，筆者就與學生交換了社交賬號，及時與學生展開線上溝通，希望學生能夠自主完成學科探究與交流任務。為此，筆者會統一閱讀學生所發送的線上留言，通過組建群組的方式將存在共性疑問的學生分到一個網絡群中，由此進行統一講解，然后再通過一對一對話窗口幫助學生消除個性化的認知疑問。

總而言之，在初中信息技術教學過程中利用信息技術這一先進教學手段來組織學科教學活動可以很好地突出學生的主體學習行為，更易于促使學生實現學習進步。因此，初中信息技術教師要始終堅持以學生為中心，全面開發信息技術這一輔助手段的教學優勢與教學作用，通過信息技術構建智慧課堂，切實實現教學相長。

參考文獻：

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[2]馬震安.網絡學習環境下信息技術課的教學研究：以“構建數據表”教學設計為例[J].中小學信息技術教育，2018（9）：57-59.

作者簡介：

楊耀，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市第二十六中學。