德“如影隨形”，育“潤物無聲”

王寧

摘 要：音樂作為一種藝術形式，在我國的藝術發(fā)展過程中擁有著極高的地位。因此為了促進人們藝術水平的提高，我國的教育者們對于在教學過程中做好音樂課程的教學工作擁有著極高的重視，尤其是在高中階段對學生們進行音樂課程的教學，對于學生們綜合素養(yǎng)的提高有著積極的幫助。而隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，為進一步提高高中學生音樂課程的教學質量，教師逐漸將德育教育滲透到了課程的教學過程中，以此為高中音樂課程教學工作的持續(xù)推進提供更多的幫助。

關鍵詞：高中音樂 德育滲透 滲透方式

音樂教育作為一種藝術教育形式，我國對于音樂教學工作的開展擁有著極高的重視，尤其是在高中階段開展音樂課程的教學，對于幫助學生們陶冶情操、樹立正確價值觀，甚至弘揚優(yōu)秀民族文化均有著重大使命意義。而德育是促進人的全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣和思想品德的重要教育形式，因此在當前我國對于在實際課程的教學中滲透德育教育擁有著極高的重視。而如果在高中音樂課程的教學過程中進行德育教育的滲透，將會給高中音樂課程的發(fā)展帶來極大的幫助。

一、高中音樂教學中滲透德育教育的必要性

雖然高中階段的學生將逐漸步入到成年階段，即將邁入社會為社會的發(fā)展做出自身的貢獻，但是由于其思想水平的發(fā)育并不完善，并且缺乏足夠的生活經(jīng)驗，因此對于學生自身綜合素養(yǎng)的提升有著極大的阻礙。所以為符合高中學生身心發(fā)展的要求，教育者們需要在實際的教學過程中運用正確的方法引導學生的思想。而對高中學生進行音樂課程的教學，指導他們進行各種類型歌曲的演唱，不僅能夠幫助其提升音樂水平，同時也能夠幫助其陶冶情操，同時將德育教育滲透其中，對于引導高中生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓其認識到音樂作品中所體現(xiàn)的善惡道德觀念，進而根據(jù)相應措施的使用對其進行教育，也是促使高中學生道德修養(yǎng)水平得以持續(xù)提升的重要手段[1]。因此為了促進高中學生音樂教學質量的提升，需要將德育教育滲透其中。

二、高中音樂教學中滲透德育教育的方式

1.在音樂鑒賞課中滲透德育教育

音樂鑒賞課是高中音樂教學中的重點教學內容，其中學生們在進行課程學習的過程中不僅需要對音樂作品的歌詞內容進行鑒賞，同時還需要鑒賞其中所體現(xiàn)的歷史背景、地域文化、時代色彩等，而這也是德育教育在音樂教學中的重點教學內容，是促進學生們綜合素養(yǎng)的重要手段。因此在開展音樂鑒賞課時為保障德育滲透教學工作的正常推進，教師可以通過視頻、圖片以及音頻等多媒體形式向學生們進行音樂課程的教學指導，不僅能夠讓學生們對于音樂課程的學習擁有濃厚的興趣，同時對于德育滲透的實現(xiàn)也有著積極的幫助，有利于讓德育教育更好地滲透到學生的內心，是促進學生高尚品格形成和發(fā)展的優(yōu)質手段[2]。

例如，教師在指導學生們學習《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的演唱之前，教師為了保證課程教學的質量，可以先向學生們提出幾個問題，比如“《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的時代背景是怎樣的？”“《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的創(chuàng)作，體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情”。進而教師使用多媒體技術進行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的播放，讓學生們在學習的過程中感受到這首歌曲所呈現(xiàn)的氛圍，使得學生們的內心產(chǎn)生一幅幅與保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國的生動畫面，是升起學生們內心愛國熱情的有效手段，對于德育教育和音樂教育工作的開展也有著積極的幫助。

2.在音樂基礎知識的教學中滲透德育教育

高中音樂教學中，要想促進學生們綜合素養(yǎng)得到有效的提升，不僅需要指導學生們學會對音樂的鑒賞，同時還需要對音樂基礎知識擁有更多地了解。但是在以往的教學過程中，教師對學生們所進行的教學工作存在著質量問題，比如部分學生在學習音樂的過程中始終存在搶拍子和不敢開口進行歌唱的問題，不僅影響了音樂課程教學的進度，同時也影響了學生們音樂水平的提高。為此教師需要在教學期間提高對滲透德育教育的重視，應具有耐心對其進行積極的鼓勵，幫助高中生建立起學習的自信心，進而做好基礎知識的教學工作，以此更好地滲透德育教育。

例如，教師在組織學生欣賞《我們都是雷鋒的接班人》這首歌時，為了讓學生們在學習的過程中能夠學會這首歌曲的演唱，同時為了能夠讓他們學會繼承中華民族樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，并且多學習雷鋒同志身上的那種樂于助人的奉獻精神，教師需要向學生們介紹與雷鋒同志有關的知識，包括他的生平事跡以及為國家做出的貢獻，從而讓學生們對于雷鋒產(chǎn)生敬佩之情，進而積極投入到這首歌曲的演唱過程中，有利于學生們音樂綜合能力的提高。

結語

總而言之，在高中音樂課程的教學過程中，為提升學生們學習音樂課程的質量，促使學生們的綜合素養(yǎng)得到顯著的提升，教師需要在教學期間將德育教育手段合理融入實際的教學過程中，比如可以在音樂鑒賞課中滲透德育教育，或者在音樂基礎知識的教學中滲透德育教育，以此促進高中學生的精神文明之花在音樂學科的土壤中開得更加燦爛。

參考文獻

[1]任建萍.德“如影隨形”，育“潤物無聲”——高中音樂教學中的德育滲透研究[J].北方音樂，2017，10（14）：88.

[2]蘇文.淺析當代高中音樂教學中如何滲透德育[J].學周刊，2019，14（28）：62.