線上信息技術教學的德育滲透探究

陳俊

【摘要】 在線上教學期間，我校貫徹省教育廳提出的“停課不停學”要求，體現了學校責任與擔當，也是信息技術線上教育一個“契機”。與傳統課堂相比，線上教學，授課方式和媒介有所改變。但國家的教育目的、學校的培養目標、信息技術課程的教學目標是堅守不移的，堅持道德品質素質與文化知識能力的統一的初心不變。基于此，本文對線上信息技術教學的德育滲透作了探討。

【關鍵詞】在線教學;信息技術課堂;德育滲透;家校共育

隨著科學技術的進步，信息技術應用也越來越普及，它改變了人們工作、生活、學習的方式。與此同時，其教材的編制內容也隨著信息技術的發展而不斷更新，從單一的圖片呈現發展到現在五顏六色的圖片、微課視頻、網絡技術、創客創新等。現代的德育觀，強調在生活中學習，旨在培養學生的道德信念和人生觀念，它對促進學生全面發展起著主導性作用。《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中明確指出：信息技術課堂上要滲透德育教育。作為一名六年級的信息技術教師，在以往的線下課堂中，我始終堅持在信息技術教學中滲透道德教育。即使轉變為“在線信息技術課堂”，始終堅持在信息技術教學中滲透道德教育，是我不變的教學宗旨。增強學生的個人健康意識、喚起民族意識，融入愛國信念，提高個人道德修養，這將會是一件很有意義的事情。基于該理念的指導下，我開始了線上信息技術教學的德育滲透探究之路。

一、在線上信息技術課堂上滲透愛護設備的行為

線下學習時，我會在課堂上有意識地培養學生愛好課本、愛護上機練習的設備，如耳機、電腦主機、電腦屏幕等。而線上的學習，愛護學習設備的引導依然不能少。線上教育，學生除了需要掌握教材上的信息技術知識之外，還需要掌握很多的網絡應用軟件，如“微信”“QQ”“釘釘”“WPS在線編輯表格”等。這些軟件都是通過電子媒介來呈現的。所以，要引導學生愛護線上學習設備，如電腦、IPAD、手機設備等。

我常常告誡學生：“用設備要規范，它和你是朋友，要真心地對待，好好地愛惜它，它才能好好地為我們的線上學習服務。”通過網絡直播，學生可以看到我的教學設備周邊都是非常整齊、擺放有序的，這樣在無形中就給學生做了一個很好的示范，促進學生進行自我行為約束，培養學生對線上學習設備，細心呵護的良好行為習慣和操作習慣。

二、在線上信息技術課堂上滲透健康意識教育

青少年的健康狀況關系到我國的興旺和民族的未來，要提高民族的整體健康水平，就必須從小學生做起，培養有道德、有知識、身心健康的接班人。在信息技術課堂的授課過程中，應注意學生衛生健康意識的培養。學生如何保持良好的個人衛生習慣，如飯前飯后、接觸或處理動物排泄物后，要用流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液。時常保持室內空氣流通，咳嗽和打噴嚏時使用紙巾或屈肘遮掩口鼻等常識。

信息技術課堂的學習目標與上述德育目標相結，可以布置課堂練習給學生，如通過學習單列舉出學習的重點內容如下：認識WPS表格界面、單元格;數據的輸入，包括直接輸入、利用填充柄輸入;要求學生運用WPS表格記錄與統計每日洗手次數。

三、在線上信息技術課堂上激發學生的愛國情懷

現代信息技術的發展，為學生接受愛國主義教育提供了寬闊的平臺。在線上教學期間，我們看到了祖國強大的執行力。那些默默奮戰在一線的志愿者是最可愛的人。我們信息技術教師要充分利用網課交流快捷、檢索方便的特點，結合熱點、實時信息，積極推進愛國主義教育，讓祖國的花朵，感受到民族團結的力量。

六年級的技術信息課也有涉及到動畫制作，所以我也會結合當下的熱點事件，引導學生觀看英雄人物的素材，講述相關故事，然后引導他們了解素材內容，展示簡單的動畫制作操作過程等。教授學生制作英雄人物的動畫，如消防員救火、醫生救人的動畫制作。

四、在線上信息技術課堂上滲透良好的學習習慣

培養一個良好的線上學習習慣，對于小學生來說是非常重要的。六年級線上教學的信息技術課內容主要是WPS表格制作，動畫制作。WPS制作相對在上一學年的程序設計來說，學生還是比較容易理解和接受的。但在學習之前，必須認真地閱讀書本和做筆記。以WPS表格制作是數據的統計，排序，圖表的顯示為例。在教學過程中，學生首先要提前預習。閱讀課本的“學習活動”，把基礎知識點畫起來，先通過自己的理解進行學習，不能理解的把問題寫在書本上。其次，線上教學語、數、英的作業量占了大部分，那信息技術的作業該如何去分配時間呢？除了在課堂安排15分鐘的練習外，在課后的10分鐘內，把相應的重點和難點在電腦在操作一次就作為知識的鞏固，現在進行了5周的線上教學，學生反饋的效果都比較好。這個過程，可以幫助學生慢慢養成一個良好的線上學習習慣。線上教學中，能巧妙地把德育滲透到教學過程中，讓學生學會制作WPS表格的同時，又能受到德育教育，教師要注意這個細節。

信息技術教材中沒有現成的德育內容，我在教學實踐中體會到：在信息技術課堂中滲透德育，首先要從教材實際及學科特點出發。在線上教學中信息技術內容滲透德育的方法方式很多，關鍵是我們信息技術教師在課前應該認真的備課，現階段，我們可以制作微課，課件，以積極的心態去應對線上教育帶來的新挑戰，充分地返回信息技術學科的優勢，合理地發掘德育相關內容，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生求知、成長的動力。

當然，在這個過程無疑也遇到很多難題，如線上學習學生的自覺能力差，管不住自己的手，愛“玩”;對眼睛傷害大，家長不愿意讓學生參與線上學習;家長輔導作業難度大等等問題。但這次的線上教育也給了學校、教師、家長一個很好的溝通機會。教師可以通過微信、釘釘群、電話等多種方式與家長進行溝通交流，也可以對學生近期情況進行了記錄并反饋回至年級群或者班群進行匯報。同時通過家長的反饋，了解學生真正的學習狀態和需求，修改教學計劃和輔導計劃。信息技術課的線上“德育”不僅僅是學生的德育，也是線上“家校共育”。與家長溝通收獲到的點點滴滴，讓真正的德育滲透在學生身上產生了可喜的變化，讓線上教育的信息技術課堂變得會永遠生機勃勃。

參考文獻：

[1]徐琴招.在信息技術課堂中滲透愛國主義教育[J].新課程（中旬），2012（02）.

[2]朱文清.信息技術六年級上冊第二版[M].佛山市《信息技術》編委會，2017.