把聽得見的音樂變成看得見的圖譜

郭錦一

摘? ? 要：所謂圖譜法就是用最簡單明白的圖畫形式來表現(xiàn)音樂，能夠讓孩子們直觀地看到音樂的走向、強(qiáng)弱和情緒等，這種方式可以高度集中孩子的注意力，有趣的圖畫和鮮明的色彩也能使音樂具象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味化。本文將提供一些切實(shí)可行的方法和課例，探討圖譜在小學(xué)音樂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：圖譜應(yīng)用;小學(xué)音樂;提升素養(yǎng)

音樂圖譜是在音樂課堂中常用的一種方法，立足于圖譜，可以開展歌唱、樂曲伴奏、歌曲欣賞等教學(xué)活動，在使用音樂圖譜的過程中，聽得見的音樂轉(zhuǎn)化為看得見的圖譜，學(xué)習(xí)和感受的內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于幫助學(xué)生了解音樂的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)等，提升圖譜在音樂課堂中的應(yīng)用效率，為提升小學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、音樂圖譜源起

據(jù)中國音樂史料記載，早在公元5世紀(jì)，我國維吾爾十二木卡姆的某些曲調(diào)就開始采用圖形譜的方式進(jìn)行記錄，三大音樂教育體系之一的“奧爾夫音樂教學(xué)法”也是采用圖形譜。隨著我國音樂教育體系的完善與發(fā)展，20世紀(jì)八九十年代，我國的中小學(xué)音樂教育也開始在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用圖形譜。新課程改革的春風(fēng)不僅給站在教學(xué)第一線的老師帶來了全新的教學(xué)理念，同時(shí)還帶來了全新的教材，翻開現(xiàn)在的音樂教材，內(nèi)容含有大量的圖形、圖畫以幫助學(xué)生理解和感受音樂，為老師的教學(xué)也帶來了很大的便利。……