創意美術在學前教育美術教學中的意義

竇茗越

摘? ? 要：隨著生活水平的不斷提升，人們對孩子的教育也是越來越重視，更多的家長想要讓幼兒更早的接觸學習，想要快人一步，因此學前教育便在我國教育業中逐漸壯大。學前教育最先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾所提出的，能夠讓幼兒在幼兒園中能夠漸進的發展，由此本文從幼兒的美術教學中對學前教育進行深入探究，從而培養幼兒的動手能力以及創作能力，讓幼兒在在游戲中學習，通過美術教育發展創新美術在學前教育中的優勢，由此來分析在學前教育美術教學中的意義。

關鍵詞：學前教育;創意美術;美術教學

幼兒的想法通常與成人不同，因此幼兒畫出的畫也是與眾不同的，幼兒的想象力與創造力有著無限的發展可能，通過線條、顏色來表現出幼兒心中的想法，因此在創意美術中學前教育美術教學對于幼兒的開發有著重要作用。學前教育是為了讓幼兒能夠更好的接受知識與鍛煉思維，是幼兒開始學習的最初階段。能夠幫助幼兒更好的進行開發思維，提升創造力，培養幼兒的綜合能力素養。

一、創意美術的概念

在學前教育美術教學中，創意美術是培養幼兒創造能力與審美能力的重要途徑，同時創意美術也是學前教育美術教學的主要課程，充分利用美術的包容性，根據不同的幼兒進行教學，在教師的引導下，利用游戲的形式來讓幼兒通過視覺、嗅覺、觸覺來感受圖形中的美。在學前教育美術教學中，利用點、線、面構圖，以此來構建幼兒的創造性思維，豐富幼兒的想象力，充實幼兒的內心視覺，從而轉化為作品，提升幼兒的創造能力。

幼兒在學前美術教學中通過創意教學不僅能夠利用美術的美好事物來充實眼界，還能夠開闊幼兒的思維與想象力，而學前美術教學是幼兒接觸知識與學習的開端，因此在學前教育美術教學中運用創意美術來提升幼兒的思維與思考能力，進而提升幼兒的綜合素養。

二、學前美術教學的重要性

學前美術教學是以美術為載體展開的教育教學活動，學前美術教學是為了給幼兒自由表現的機會，讓幼兒能夠親身實踐。在教師的引導下讓幼兒接觸周圍環境中美好的人與物，從而豐富幼兒的感性經驗以及審美情趣，同時還能夠激發出幼兒的表現美、創造美的情趣。并且是準對幼兒的特點以及需求，來讓每個幼兒進行藝術的熏陶與培養，從而發展幼兒的藝術潛能。學前美術教學是為了給幼兒自由的表現機會，這樣便能夠讓幼兒在鼓勵中大膽的表達自己的情感、想象，從而為幼兒創造快樂，幫助幼兒提升表現的技能以及能力。學前美術教學也是一種特殊的藝術領域，它的重點在于美術本身，通過美術對幼兒展開教育，教授幼兒一些基本的、簡單的美術知識與技能，因此學前美術教學也是對美術文化的發展與延續。

從教育的角度來講，學前美術教學是以美術為教育的媒介，然后通過美術的教育來追求一般幼兒教育的價值。簡單來講，便是通過學前美術教學來讓幼兒順應自然發展，保證幼兒的身心能夠健康的成長，同時來培養幼兒的審美、道德以及認知能力，還有重要的創新能力與想象力。因此在這個社會急速發展中，學前教育從美術角度來延續與發展美術文化實施的最初教育環節，立足幼兒真善美的和諧統一，使藝術滲透到學前教育的每一個環節中，讓幼兒順應自然的健康成長，所以在學前美術教學中不能用成人的眼光來扼殺幼兒的創造和繪畫熱情，使幼兒失去應有的天真與淳樸。

三、創意美術在學前教育美術教學的優勢

創意能夠激發幼兒無限的創造力，利用不同的思維將事物的獨特呈現出來，創意美術便能夠將幼兒不被束縛的思維創造能力充分的發揮出來，由此便在學前美術教學中自由的進行發揮，創意美術將自由的美術技巧教授給幼兒，便能夠不斷的提升幼兒的繪畫技巧以及創作能力。

1.教學材料不受限制

創意美術在學前教育美術教學中是開放、包容的，因為創意美術的教學是不受材料限制的，教學材料可以使圖畫紙、刮畫紙、紙杯、石頭、剪刀、顏料、等，在教學過程中幼兒能夠根據自己想象隨心所欲的進行繪畫，不限制畫筆的種類，也不限制任何材料的使用，幼兒想利用什么樣的材料進行創作都是沒有限制的，充分的發揮出幼兒的創造力，因此創意美術具備著高度的包容性。

2.教學場地不受限制

創意美術的教學是充滿包容性的，在教育中不受材料的限制，同時創意美術還可以不受場地、環境的限制進行，教師可以讓幼兒在室外進行繪畫，或者是在家里家長進行引導幼兒自由創作，在外面游玩時或是某個特定的場合中，對幼兒進行點撥、鼓勵，來激勵幼兒進行現場繪畫創作，這樣可以達到培養幼兒的興趣，開發幼兒思維能力的目的。

四、創意美術在學前教育美術教學的實踐應用的意義

1.培養幼兒的審美能力

在幼兒階段，學生的審美能力處于萌芽階段，因此這時需要在教師的引導下來喚醒幼兒的審美意識，審美能力是與生俱來的，同時也需要進行后天培養的，所以在創意美術教學中需要對幼兒的審美指明方向，讓幼兒想著正確的方向前行。創意美術在學前教育美術教學中的應用能夠提升幼兒的審美能力，訓練幼兒對美的認知，同時審美能力也是一個循序漸進的過程，因此創意美術便充分發揮作用，培養幼兒對美的感知以及對美的辨別能力，教師可以帶領幼兒從一些細小的事物開始訓練，比如從一棵小草到一片草原，從一棵樹到一片森林，這樣由小到大，由淺到深的對幼兒進行訓練，從而逐漸的培養幼兒的審美能力。審美能力對幼兒未來的學習以及生活都有著重要的作用，因此需要從小開始培養，為將來打下堅實的基礎。

2.提升幼兒的想象力

在幼兒的世界中，世間萬物都有著無窮的可能性，這是因為幼兒自身對事物的理解與認知還不夠全面，因此在學前美術教學中，教師應該鼓勵學生進行想象，而不是去禁錮幼兒的思維，只有讓幼兒充分的將心中的想象盡情的展現出來，才能培養提升幼兒的想象能力。將自身對世界的理解的和想法通過創意美術表現出來，同時在教師的引導下進行思考與觀察，這樣不僅能夠提升幼兒的審美能力，同時還培養了幼兒的獨立思考能力，不斷的通過開拓思維來鍛煉幼兒的想象能力，所以創意美術教學能夠充分的將幼兒的思維進行發散，從而提升幼兒的想象能力。

3.提高幼兒的創造力

創意美術在學前教育美術教學中的重要作用便是培養幼兒的創新、創造能力，創造能力對幼兒將來的學習、工作都有著重要的作用，因此在學前美術教學與創意美術教學相結合，讓幼兒通過美術來自由的發揮創造能力，毫無保留的將想法表現出來，并且在創意美術中不斷的進行學習，不斷的挖掘幼兒的創造能力，釋放幼兒對于世界的見解，鍛煉幼兒的創造能力，久而久之便能讓幼兒形成正確的思維，并提升幼兒的藝術素養，培養創造能力。

4.提高幼兒的心理發展

在傳統的美術教學中，教師的教學是讓學生對繪畫的模仿，而不是通過想象進行表達，同時在繪畫完后，教師還會進行評價，判斷學生的繪畫是好還是壞，但是教師并沒有想過這時的學生只是一位幼兒，幼兒的思維能力還處于萌芽的狀態，因此幼兒的想法、認識以及思維都與成人不同，所以盲目的對幼兒進行批評，就像是在拔苗助長一樣，教學生應該怎樣畫，用什么顏色。但是這種教學方式恰恰破壞了幼兒對于世界的探索，并且在打擊幼兒的自信心，同時讓幼兒失去了發現、探究世界的興趣。所以在學前美術教學中利用創意美術讓幼兒在教師的引導和幫助下，激發幼兒對美術學習的積極性。

5.促進幼兒綜合素質全面發展

在幼兒階段，幼兒的天性便是好奇與探索，因此教師便可以對幼兒進行鼓勵，激發幼兒對于美術的興趣以及好奇心。對于學前幼兒，并不適合傳統的教育方式，而是應該在教育中如何培養幼兒的身心健康，并且激發幼兒主動探索與學習的興趣，從而提升幼兒的自身能力以及綜合能力素質。

五、結論

創意美術在學前教育美術教學中對幼兒的發展與成長有著深遠的影響，發揮著重要的作用。讓幼兒在學習的初級階段進行綜合素質的培養，這樣才能夠為幼兒未來的學習打下基礎，創意美術在學前美術教育中培養幼兒的審美能力、想象力、創造力以及重要的心理發展等全方面的綜合發展，并且能夠遵循幼兒自身的發展規律，充分發揮出創意美術在學前美術教學中的優勢，促進幼兒自身的和諧健康發展。因此不僅僅是為了讓幼兒在學習中感到快樂與輕松，還是因為這對幼兒未來發展有著重要的價值。

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