新媒體時代高校大學生思政教育的創(chuàng)新思考分析

王宏國

摘要：隨著時代的發(fā)展進步，新媒體技術得到了廣泛的應用，高校大學生思政教育課堂也應用了新媒體時代的技術對學生進行教學。對于學生而言，新媒體時代會為學生帶來更多的信息，這對于學生的思想觀念是有一定影響的。為了提高學生的思政教育，并讓學生了解到更多的知識，提升學生的內涵，需要對思政教育進行創(chuàng)新。因此，本文就對新媒體時代下高校大學生思政教育的創(chuàng)新思考進行分析和研究。

關鍵詞：新媒體時代;高校大學生;思政教育;創(chuàng)新思考

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，新媒體的表現(xiàn)形式和內容在不斷的和人們的生活相聯(lián)系，在網(wǎng)絡技術的支持下，人們接觸到的信息越來越多，對于高校大學生而言，新媒體時代是一把雙刃劍，雖然會讓學生學習并了解到很多積極陽光的信息，但同時也會讓學生接觸到不健康的內容，會往錯誤的方向對學生的思想進行引導。這樣的情況很不利于學生的成長，這也為高校大學生的思政教育帶來了很大的難度，為了提高教學質量，讓學生的思政教育得到提高，需要高校能夠結合新媒體時代的技術對學生進行教學，從而讓學生的思想意識得到提高。高校需要利用新媒體時代的資源，完善教育模式，制定適合學生的學習計劃，這對于學生是非常重要的。

1.新媒體時代下高校思政教育的特點

1.1結合了網(wǎng)絡技術

新媒體時代下高校思政教育的特點之一是結合了網(wǎng)絡技術，無論是教學理念還是教學方式甚至教學內容都是在網(wǎng)絡技術的基礎上為學生呈現(xiàn)的，這種教學方式更加符合新時代的教育理念，也有助于學生對知識進行吸收，有效的提高了學生的學習興趣[1]。在新媒體時代下通過網(wǎng)絡技術能夠為學生提供豐富的教學內容，再加上多樣的教學形式，對學生掌握思政教育有著積極的意義。

1.2教學內容的豐富

教學內容的豐富是新媒體時代的特點之一，相對于傳統(tǒng)的教學而言，新媒體的教學方式可以將多樣的教學內容進行聯(lián)系，并且方便快捷的收集到有效的教學內容，讓學生能夠直觀的了解到思政教育。這也有助于教師為學生制定學習內容，從而提高學生的學習興趣。豐富的教學內容中，會有一些真實的案例，讓學生對此進行評判和認知，再加上教師對學生進行適當?shù)囊龑?，能夠會讓教學內容完善，有助于學生的學習。

2.新媒體時代下高校思政教育所遇到的問題

2.1思政教育工作難度加大

在新媒體時代下，盡管思政教學內容豐富，教學方式更加適合學生學習，但是，網(wǎng)絡因素畢竟是一把雙刃劍，一些不法分子仍然會利用高校學生心智不成熟以及社會閱歷少的缺點，對學生進行錯誤的引導，比如，在網(wǎng)絡上散播一些虛假信息，影響國家榮譽的信息等，這些信息對于很多高校學生而言，無法對其進行正確的判定，導致學生接受了這些虛假信息，這是不利于學生成長的。對于高校而言，無法對網(wǎng)絡上的信息進行屏蔽，更無法及時的對學生產(chǎn)生不正確的思想后進行矯正，這就導致思政教育教學工作的難度加大，無法根據(jù)實際情況制定適合的教學方案。

2.2學生自制力不強

在新媒體時代下，學生能夠了解到的信息非常多，其中不乏一些不健康的信息，由于學生的自制力不強，導致學生對這些信息沒有抵抗力，容易受到誤導，對于一些誘導性，并且有一些利益的事情，高校學生很可能會禁不住誘惑而做一些不正確的事情[2]。造成這樣問題的主要原因是學生的自制力不強，容易掉入壞人的陷阱之中，從而影響學生的思政思想。

2.3教學內容混亂

在高校思政教育中，教學內容的選擇對學生的成長以及思想意識的提高都是非常重要的，但是在新媒體時代下，教學內容多種多樣，如果不經(jīng)過嚴格的檢查，容易將一些不健康的信息融入到思政教育中，這樣的情況對學生的學習有著一定影響，學生不僅無法對正確的思政教育進行學習反而會學習到不合理的教學內容。這樣的情況不利于學生的學習和教師的教學，降低了教學質量。

2.4學生學習興趣不足

學生的學習興趣也是影響新媒體時代下高校思政教育的主要原因之一，在新媒體時代下，不僅信息傳播更加迅速，網(wǎng)絡世界也更加吸引學生，這就導致學生對于思政教育并不感興趣，反而對網(wǎng)絡游戲等情有獨鐘，將大量的時間放在玩游戲上，甚至在上課時也選擇玩游戲而不是學習知識。這樣的情況就加大了思政教育的難度，教師也無法針對學生學習興趣不高的情況制定適合的教學計劃，這對于學生學習思政教育有著很大的影響。

3.新媒體時代下高校大學生思政教育創(chuàng)新的意義

3.1時代發(fā)展的必然

時代發(fā)展迅速，新媒體時代技術得到了廣泛的應用，在教育方式上也更加貼近新媒體時代。在這樣的趨勢下，高校大學生思政教育創(chuàng)新就成為了必然，采用新媒體時代的技術對學生進行教學，實現(xiàn)了思政教學的高效化，學生更容易對教學內容進行了解，豐富學生的知識面并且提高了學生的學習興趣等[3]。由此可以看出，對高校大學生思政教育進行創(chuàng)新是符合時代發(fā)展要求的，是必然性的。

3.2實現(xiàn)學生全面發(fā)展

學生全面發(fā)展是非常重要的，不僅需要學生掌握更多的知識，也需要學生的思政意識得到提高，在傳統(tǒng)的思政教育中，并沒有對學生進行針對性的教學，導致學生的學習效率降低，在平時的學習中，學生只重視文化課，對于思政教育并沒有很高的了解和認知[4]。在新媒體時代下，通過多樣化的教學模式，讓學生接觸更多的思政內容，甚至可以將文化課和思政教育進行融合，從而加強了針對性的聯(lián)系，也讓學生能夠全面的發(fā)展，提高了學生的個人素質。

3.3為學生提供了平等的平臺

在新媒體時代下的思政教育中，能夠為高校大學生提供平等的平臺，在網(wǎng)絡技術的幫助下，有很多平臺可供學生進行學習，了解思政教育知識。比如，思政教育相關的網(wǎng)站，QQ，微信等，這些平臺有助于學生的學習和成長，對思政教育有正確的認知，在平臺中，學生還可以進行溝通和交流，這也是提高思政教育的一種有效方式。