淺談農村留守兒童的教育及對策

吳友仁

摘要：隨著新課改的不斷推進，在農村小學教育中改善留守兒童教育狀況已經成為了農村小學教師重要的教育職責。眾所周知，農村小學教育水平普遍低于城市，尤其是留守兒童教育問題更是突出。為改善留守兒童教育狀況，需要農村小學教師了解留守兒童教育的現狀，并制定科學的解決對策，本文據此進行如下分析，希望能為各位農村小學教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：農村小學;留守兒童教育;教育現狀;教育對策

新課改背景下，農村小學教育中改善留守兒童教育狀況對提升小學整體教育質量，樹立農村小學新形象等方面意義重大。基于農村留守兒童教育現狀，采取多元化、全方位的解決對策是唯一之可行途徑，需要農村小學教師繼續在現代教育領域中進行深入研究。借助多元化、全方位的解決對策，讓留守兒童體會成長的幸福和學習的快樂，繼而能和正常兒童那樣健康成長。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證。

一、農村留守兒童教育的現狀

農村經濟條件差，種地的農民一年到頭沒什么經濟收入，但是自己的孩子要上學、家里老人要贍養、吃飯、穿衣、看病這些都需要用錢，如果想快速掙錢只有進入城市這類的經濟發達地區，但大多數的農村人又沒有多高的文化、沒有技術出去打工也是工地之類的地方，帶上孩子實在有很多不方便的情況，所以只能是把孩子留在農村里，自己出去打工掙錢，如此一來，孩子自然就成為了留守兒童。

總的來說，農村留守兒童的教育問題共有以下幾點，即兒童心理健康教育缺失、教育責任主體缺失、學校關懷缺失以及教育環境缺失。兒童心理健康缺失會讓留守兒童缺乏對是非對錯、善惡美丑的判斷力，一些美好的事物在他們嚴重反而是丑惡，反之亦然。教育責任主體缺失會直接影響留守兒童教育質量，比如父母沒有承擔自己的教育責任，教師忽略自己的教育職責等等。學校關懷缺失會讓留守兒童在學校中感受不到外界對自我情感訴求的積極反饋和響應，甚至迎來的是別人的冷眼和嘲笑，這會讓他們感覺如墜深淵，極度恐懼和不安，從而變得冷漠孤僻。教育環境缺失會讓留守兒童教育呈現出一種低質低效的狀態，許多教育癥結無法解開，留守兒童還依然活在痛苦和孤獨中，這對他們來說是非常不公平的。

二、農村小學留守兒童教育管理對策

（一）明確教育主體的責任和義務

1.教師

對留守兒童來說，教師是他們日常生活和學習中接觸最多的人，所以對他們的身心影響也最大，教師的教育責任之重可見一斑。對全體農村小學老師來說，留守兒童和其他學生一樣，都是祖國的未來和民族的希望，教師應秉持公平、公正的教育態度，一視同仁，讓留守兒童感受到自己被尊重和信任。

2.家長

留守兒童缺少家長的呵護和陪伴，由此帶來的情感裂痕在以后的生活中是難以修補的，所以所有家長需要高度重視這個問題，掙錢固然重要，但能不能不要以犧牲孩子的童年為代價？現在的網絡技術這么發達，可不可以每天給孩子視頻聊天，加強情感交流？我想所有的家長只要是真心關心孩子，必然就能想到方法，而不能因為掙錢這一個理由就忽視孩子的情感需求。

3.長輩和親朋

家長不在，長輩和親朋幫忙照看孩子，這本身是一次善舉。作為長輩和親朋，應將家長的托付看做是對自己的最大信任，既然扛起了這份責任，就要盡心盡力做到最好，而且一旦孩子出現什么問題，需要及時和家長溝通交流，雙方相互協商解決問題。

（二）加強校園道德文化建設

1.宣傳“人人平等”，為留守兒童營造和諧環境

留守兒童作為農村小學中的特殊群體，經常會被其他的孩子叫做“野孩子”，這樣的稱呼帶有人格上的極大侮辱，會對留守兒童的心靈造成非常大的傷害。為解決這個問題，學校必須注重思想宣傳活動，大力宣傳“人人平等”思想，讓全體師生都明白不能歧視留守兒童，從而為其營造和諧的成長環境。

2.加強思想道德教育，教育學生團結友愛

有些學生雖然不會給留守兒童起外號，但他們會刻意疏遠留守兒童，原因或是自己看不起他，或是家長不讓自己跟留守兒童做朋友，總之，這樣的疏遠也會給留守兒童造成心靈傷害。針對這種情況，學校就必須重視兒童德育工作，通過組織多樣化的集體活動，讓普通學生慢慢嘗試同留守兒童一起玩耍，時間長了，自然也可以成為好朋友。

（三）關注留守兒童的真實生活情況

1.定期家訪

不了解留守兒童的真實生活情況，就無法制定科學的教育策略。所以，學校領導和教師要高度重視家訪工作，領導負責統籌安排，教師負責具體執行，深入留守兒童家中了解情況，及時同他們的長輩、親朋和父（母）溝通交流，傳授教育經驗。

2.組織“愛心進家門”活動

為了讓留守兒童感受到生活的快樂和幸福，學校要定期為所有的留守兒童組織“愛心進家門”活動。比如學校領導和教師可以扮演圣誕老人的形象為留守兒童送溫暖，再比如教師可領著留守兒童為村里老人送溫暖，在“我為人人，人人為我”的氛圍中，大家和睦相處，必然能讓留守兒童感受到幸福快樂。

三、結束語

綜上所述，改善留守兒童教育狀況是新時代教育思想指導下農村小學教育進行教學改革的重要措施。作為農村小學教師，應當明確農村留守兒童教育問題和難點之所在，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優化解決對策。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位農村小學教師提供有效的教學幫助。當下，農村小學教育情況仍不容樂觀，希望廣大農村小學教師能夠充分發揮自己的聰明才智，本著為留守兒童負責的態度繼續探究更好的教育教學方法。

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