職業教育國家資源庫需求模型開發與建設策略分析

柳智　陳揚　程鈺　劉鳴洲

摘要：教育系統的現代化要能夠涵蓋職業教育體系，當前我國開始建立職業教育國家資源庫，該資源庫的建設目的是涵蓋所有的職業教育資料，讓學生能夠更好利用碎片化時間參與學習。基于對職業教育國家資源庫需求模型的建立，本文探討了該資源庫的具體建設方法，從而讓職業教育國家資源庫能夠更好地為職業教育學生提供幫助。

關鍵詞：職業教育;國家資源庫;需求模型

引言：職業教育國家資源庫要能夠具備專業性的視頻教育資料、教師講解資料、文本資料等，而且所有的資料都能夠根據當前的課程類型、課堂表現以及課程本身需要培養素質的探討，讓所有的學生能夠更好的依據其本身的學習水平參與學習。職業教育過程中主要存在問題包括數據庫中存儲的資料整理較少、未能建立個性化的教育體系、資源庫的教育水平較低等。

一、職業教育國家資源庫需求模型開發

（一）授課資源模型

授課資源模型分析過程，要根據當前接受職業教育學生的類型和數量，分析不同職業教育中學生所需要具備的從業素養和知識體系，最終實現對于授課資源模型的合理建設。比如針對機械專業的學生來說，職業教育中并不要求學生具備全面的理論知識，需要讓其具備較為深入的實踐能力即可[1]。在資源庫的建設過程，要能夠投入更多的展示視頻內容以及專業性的講解內容，讓學生能夠通過視頻的觀看，對需要操作的機械設備有更為全面的了解。針對授課資源模型的建立過程，需要讓學生具備相應理論知識，比如齒輪嚙合原理知識、齒輪輪廓線的設計和分析知識等，兩者的比重通常設置為7：3或者6：4，之后根據需要培養的內容，對相關課程進行進一步細化。

（二）教學結構分析

教學結構的分析過程，一方面是教師參與的講解項目，另一方面是學生的自主學習項目，要能夠讓學生根據個人的思想體系和從業要求，實現對教學結構的合理規劃。在當前的職業教育中，通常情況下教師的講解課程數量較多，同時也能夠讓學生更好地參與實踐過程，然而針對學生的自學能力，通常并未納入到考核體系，在資源庫的建立階段，要能夠讓學生培養自主學習思想，所以資源庫中可以設置專業性的考評和時間記錄系統，讓學生的學習時間和學習技能能夠被職業教育學生了解，之后根據學生的實際學習情況建成個性化的培養體系。

（三）整體結構建設

在整體結構的建設過程，要能夠根據各類資料的類型、資料的占比以及需要完成的專業教育內容，讓所有的學生能夠全面參與到具體的學習過程中。在整體結構的建設過程，主要完成的項目是實踐類教育資料、文本的教育資料以及專業練習教育資料等。由于實踐能力是職業教育中最為側重的能力，所以這類資源需要相對較多，而這類資源的具體使用方式，是針對相關專業設施的具體操作、教師的引導性講解等，理論知識則可以直接通過文本的方式讓學生能夠從網絡系統中獲得教材，專業練習主要是相應的練習題目。

二、職業教育國家資源庫建設策略

（一）數據收集系統

數據收集系統的建設過程，是讓學生能夠直接使用互聯網設備接入到數據庫內，需要建立與民間使用計算機的普適性接口體系，另外在大數據時代，當前個人資料的泄露已經成為了一個難以規避的問題，在端口搭建的過程中，需要借助專業的安全防衛系統，實現對個人資料以及資源庫的安全防護水平。具體工作過程中，可以使用專業的映射關系，完成一次乃至二次加密，防止出現信息的明文傳輸現象，從而讓所有學生能夠在信息的注冊、登錄以及后續的視頻觀看過程中，更好的保障個人信息安全[2]。

（二）模塊分布體系

模塊分布體系的建立階段，在主界面上可以建立六個模塊，分別是教學視頻、教學教材、練習題目、自我考評、資料糾錯以及意見反饋體系。具體的建設過程中，要能夠實現針對各類模塊和數據庫中資源的合理對接，讓學生能夠通過相關模塊的點選，了解并探討相關知識。另外針對各類視頻模塊、練習題目模塊，要能夠建立專業的數據庫，可以考慮使用SQL survive數據庫，在其中建立各類資料和相關標題的對接關系，在學生點選時，可以直接反饋各類信息。對于自我考評系統，可以考慮使用隨機性的資料排列體系，同時也可以根據學生的需求建立專業化的對接系統方案，讓學生能夠根據自身需求獲得各類考評資料。

（三）數據處理系統

數據處理系統主要是服務器為了能夠支持所有學生的大量涌入，針對服務器的硬件和軟件設施需要經過全面性的升級。對于硬件設施，可以考慮建成物理服務器和虛擬服務器協同運行體系，其中虛擬服務器主要工作是處理學生提交的各類資料和其他的較高點擊頻率資料，并且將該連接關系傳遞給給物理服務器。物理服務器的作用是存儲各類資源以及學生不常點選的資料，需要注意的是，由于該資料庫中所需要含有的資料較多，當前也可以考慮直接使用云計算存儲系統，實現對于各類資料的收集和使用。

結論：綜上所述，國家職業教育專業教學資源庫的建設過程中，針對各類資料的需求，包括專業性的講解視頻資料、實際操作資料以及專項的練習資料等，讓學生形成協同學習觀念。該系統的具體建設過程中，需要完成的工作包括管理體系的建設、數據端口的對接、數據處理系統的建立等。

參考文獻：

[1]羅炳金.國家職業教育專業教學資源庫的資源·平臺·機制協同探討[J].職教論壇，2019（12）：47-51.

[2]盧小平.職業教育國家資源庫需求模型開發與建設策略研究[J].工業和信息化教育，2017（06）：24-29.