初中信息技術有效施教策略探究

鄒榮華

摘 要：信息技術是一門理論和實踐相結合的基礎性學科，對于培養學生計算機操作能力和信息綜合素養具有積極的促進作用，信息技術教師要不斷的摸索和創新信息技術課堂的教學方法使用，并積極的發現教學問題和挖掘學生學習潛能，進一步借助教學的改進和完善來提升學生在信息技術課堂的學習效果。本文將就初中信息技術有效教學的對策進行研究和探索。

關鍵詞：初中信息技術;課堂教學;有效性;策略;探究

如何進一步提升初中信息技術課堂教學的有效性是信息技術教師需要研究的重要課題，初中信息技術教師要積極的把握信息技術學科的基本特點，不斷的研究和摸索信息技術學科高效施教的基本規律，并積極的解決信息技術課堂教學中依然存在的各種問題，有效的改進和完善信息技術課堂教學的每個環節，助力學生信息素養的培養。

一、提升教學有效性，要強化問題驅動

激發學生學習興趣和學習好奇心是提升信息技術課堂教學效能和質量的關鍵一招，初中信息技術教師要樹立正確的教學理念，積極的在教學實施過程中以問題為驅動，不斷激發學生的學習好奇心，進一步地凸顯學生的學習能動性，從而全面的助力信息技術課堂教學質量的提升。例如，在學習《認識計算機網絡》模塊知識內容時，教師可以借助問題教學法開展教學。首先，信息技術教師可以為學生設計具有針對性和啟發性的學習問題，如計算機網絡的主要功能有哪些？計算機網絡的基本概念是什么？計算機網絡在生活中有哪些應用？等等，讓有趣的問題和形象化的展示激發學生的學習好奇心。之后，信息技術教師可以引導學生分組對上述的問題進行互動討論，并在討論中互相質疑、互相提問，而信息技術教師可以通過隨機性的課堂提問來進一步激發學生的信息技術學習活力。最后，信息技術教師可以以一個個問題的形式對教材的知識點構成、教學重難點等進行全面化的闡述和講解，并給予學生有針對性的問題指導，全面的激發學生學習欲望，進一步提升初中信息技術課堂的教學生機和活力，促進學生信息素養的培養。

二、提升教學有效性，要積極聯系生活

緊密聯系生活是激發學生學習興趣、提升信息技術課堂教學效率的重要手段，初中信息技術教師要積極的在教學實施過程中為學生設計生活化的教學情景、列舉生活化的案例，并為學生布置生活化的作業任務，有效的借助生活化教學模式的優勢，進一步喚醒學生在信息技術課堂的學習活力和學習效能。例如，在學習《搜索信息與下載文件》小節內容時，教師要積極聯系生活。首先，信息技術教師可以使用PPT課件向學生展示一個生活話題，如“綠色”理念逐漸深入人心，那么你對“綠色”理念有哪些了解，請大家借助互聯網搜索和下載相應的資料，從而讓生活熱點激發學生的學習欲望和探索積極性。其次，信息技術教師可以借助生活化的案例來一步步進行操作演示和示范，如輸入關于“綠色”關鍵詞，并根據搜索結果來下載對應的學習資源，同時教師還可以引導學生對搜索的結果進行精心篩選，有效的借助生活化案例激發學生學習熱情，進一步的提升信息技術課堂的教學效能和質量。最后，信息技術教師還可以為學生布置生活化的作業任務，如引導學生嘗試著搜索和下載與北京冬奧會相關的圖片資源，并引導學生按照教師的所講解的搜索技巧，一起進行資源搜索和下載，進而有效的激發學生學習的欲望，助力信息技術課堂教學總體效能的提升。

三、提升教學有效性，要開展多元評價

有效的進行評價實施對于發現學生學習短板、改進課堂教學等具有積極的促進作用，初中信息技術教師要從內心深處全面的重視起課堂的評價環節，并積極的改進以往那種單一化的評價模式，積極的引入多元化的教學評價方式，進一步的提升評價的效能，有效的幫助學生進行改進和提升。例如，在學習了《安全地使用網絡》小節內容時，信息技術教師可以開展多元化的課堂評價。其一，學生自評。主要讓班級學生依次說一下自己在課堂學習的基本過程和學習結果。如學生A稱，其對于計算機網絡病毒的概念、傳播途徑等，有了全面化的了解，但是對于計算機病毒的防治措施理解的不夠好，還需要進一步的學習。其次，學生互評。如學生B評價學生A稱，A同學對于理論性的內容學習的相對較好，但是在課堂的紀律性不夠好，也沒有和教師進行有效的互動，需要進行改進。最后，信息技術教師可以給予總結性的評價，如對于學生在信息技術學習過程中存在的各種問題進行分析，并探索有效的解決對策，進一步的引導學生進行改進，有效的鞏固學生在課堂的學習效果。

綜上所述，初中信息技術教師要積極的對目前的信息技術課堂教學進行改進和優化，積極的更新教學理念，不斷的創新教學策略，并在具體的初中信息技術課堂教學過程中強化問題驅動、積極聯系生活、開展多元化評價等，有效的激發初中信息技術課堂的教學生機和教學活力，為學生信息素養的培養奠定堅實的基礎。

參考文獻

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