小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣策略分析

那木拉

摘 要：體育作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。尤其是小學(xué)教育階段，學(xué)生的心理成長(zhǎng)與身體成長(zhǎng)都處在關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)體育來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)心智至關(guān)重要。但在過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)提高學(xué)生興趣非常重要，要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上體育，并培養(yǎng)自身的終身體育意識(shí)。對(duì)此，本文也將從多個(gè)角度出發(fā)，找尋具體的可行性方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);教學(xué)策略

過(guò)往體育教學(xué)中，很容易出現(xiàn)這樣兩項(xiàng)問(wèn)題。一是體育課容易變成自由活動(dòng)課，二是體育教學(xué)容易變成理論教學(xué)，學(xué)生難以開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)。那么，在這兩個(gè)問(wèn)題的導(dǎo)向下，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸低下。因此，本文針對(duì)問(wèn)題，探討小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、豐富教學(xué)形式，采用多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在日漸成熟并不斷走入小學(xué)體育教學(xué)中。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中教師言傳身教的教學(xué)模式而言，多媒體的運(yùn)用能夠同時(shí)利用視頻、聲音與文字開(kāi)展課程。在教學(xué)的形式上更豐富，在內(nèi)容上也更有趣。以小學(xué)體育來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)體育是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，但仍需要理論的支持，尤其是一些體育運(yùn)用的動(dòng)作，若只憑借教師的示范，一來(lái)學(xué)生們難以理解，二來(lái)反復(fù)的示范也會(huì)加重教師的負(fù)擔(dān)。對(duì)此我們可以通過(guò)多媒體的方式來(lái)播放體育視頻，采用多媒體講解來(lái)簡(jiǎn)化課程。同時(shí)，視頻教學(xué)的方式也更具趣味性，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)籃球運(yùn)用的知識(shí)時(shí)，教師便可以借助多媒體播放教學(xué)視頻。視頻中就運(yùn)球、投籃等作出細(xì)致的講解，包括人物的姿勢(shì)、技巧、發(fā)力點(diǎn)等。而當(dāng)學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)知識(shí)出現(xiàn)不解時(shí)，教師還以通過(guò)放慢、反復(fù)播放的方式來(lái)加深學(xué)生印象。同時(shí)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)了知識(shí)后，教師還可以給學(xué)生們看一看經(jīng)典的籃球比賽片段，或者是某位籃球明星的精彩集錦。既有教學(xué)也有娛樂(lè)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)后也能夠得到放松，真正地做到寓教于樂(lè)。

二、引入游戲內(nèi)容，通過(guò)體育游戲激發(fā)興趣

其實(shí)但從學(xué)科的性質(zhì)來(lái)看，體育學(xué)科已然具備了其他學(xué)科無(wú)法比擬的趣味性了。大多數(shù)學(xué)生是愿意參與體育課的，只是在過(guò)程中教師要注重方法。過(guò)往的體育課很容易變成自由活動(dòng)課。教師在點(diǎn)完名 進(jìn)行過(guò)例行跑步后，就讓學(xué)生自行解散了。而解散后的學(xué)生有的會(huì)進(jìn)行一些體育活動(dòng)，有的則直接回到了教室中，甚至還有學(xué)生回到教室直接睡起了覺(jué)。那么，在這樣一種情況下，學(xué)生們雖然喜歡體育課，但是興趣點(diǎn)卻不在體育上，而是在不用學(xué)習(xí)上，而是在能夠自由發(fā)揮上。使得體育教學(xué)的開(kāi)展變得毫無(wú)意義。對(duì)此，我們認(rèn)為，體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮體育的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)伢w育游戲，通過(guò)游戲和運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

例如，在一節(jié)體育上，教師完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些集體活動(dòng)。體育教學(xué)中的集體活動(dòng)并不在少數(shù)，具有趣味性的也不在少數(shù)。而這些活動(dòng)也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并通過(guò)集體參與培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們從學(xué)生的表現(xiàn)里不難發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，那就是學(xué)生之間的玩耍是呈現(xiàn)少數(shù)人聚集的情況的。也就是說(shuō)一部分通常只和一部分人玩，而另一部分人也通常只和另一部分人玩，下課后也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自行地分成了若干個(gè)小組。對(duì)此，體育教師通過(guò)體育游戲活動(dòng)，能夠?qū)⑦@些自發(fā)形成的若干小組再次整合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家一起玩可能更有趣，也能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝集力，提高學(xué)生的快樂(lè)感。

三、注重體育教學(xué)的實(shí)踐性，發(fā)揮學(xué)生天性

前文中我們也談到了體育學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。但是在過(guò)往教學(xué)中，教師卻過(guò)于注重對(duì)理論知識(shí)的講解。一節(jié)課的開(kāi)頭是講解技巧，結(jié)尾卻變成了自由活動(dòng)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了技巧后得不到實(shí)踐，一來(lái)無(wú)法鞏固技巧，二來(lái)一節(jié)體育課下來(lái)也不知道自己干了什么。對(duì)此，教師要注重體育教學(xué)的實(shí)踐性，為學(xué)生提供可以實(shí)踐的道具，并鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)羽毛球的知識(shí)點(diǎn)后，教師便可以給每一位學(xué)生分配羽毛球拍和羽毛球，然后讓學(xué)生進(jìn)行兩人一組的訓(xùn)練，讓學(xué)生這正參與到羽毛球的教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師也要在一旁給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。此外，因?yàn)榻處煹乃酵ǔＲ獜?qiáng)于學(xué)生很多，那么教師也可以開(kāi)展一些“不公平”的體育游戲，由教師一人迎戰(zhàn)多名學(xué)生。教師一經(jīng)提出，必有自告奮勇和觀戰(zhàn)的。學(xué)生們會(huì)因?yàn)樵诒荣愔汹A得教師一球兒歡欣雀躍，那么課堂氛圍自然就提高了，教師與學(xué)生的關(guān)系也能夠得到改善，使教學(xué)變得更有趣味。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師可以通過(guò)豐富教學(xué)形式，采用多媒體教學(xué)、引入游戲內(nèi)容，通過(guò)體育游戲激發(fā)興趣以及注重體育教學(xué)的實(shí)踐性，發(fā)揮學(xué)生天性等一系列方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。意在從多個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)體育學(xué)科的特性與小學(xué)生的特性，充分發(fā)揮出體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓課堂教學(xué)更具趣味性，也讓學(xué)生不但愛(ài)上體育課，從而不斷提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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