小學班主任管理中融入德育的路徑

單慶富

【摘要】學生進入小學后就開始了正規的學習，而且小學是學生學習習慣及品格養成的關鍵時期。作為學生管理主要責任人的班主任，在進行學生管理時要將德育融入其中，以有效提高學生的品德，促進學生健康發展。文章先分析小學班任管理融入德育的意義，之后再探討具體融入對策。

【關鍵字】小學? ?班主任? ?德育教育? ?路徑

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-108-01

小學義務教育能豐富學生的知識視野，夯實學生的知識基礎，同時還能幫助學生形成正確的價值觀，使其成為德智體美勞全面發展的人。班主任作為小學班級管理的主要責任人，要根據學生的實際情況融入德育內容，以促進學生健康成長，使學生成為德才兼備的人才。

一、小學班主任管理融入德育的意義

首先，促進學生健康成長。小學班主任在進行班級管理時融入德育內容，利于學生心理疾病的有效預防，能促進學生身體和心理健康。在社會發展的大背景下，學生接觸電子產品的時間越來越多，電子產品能對學生形成感官刺激，容易使學生沉溺。特別是一些家長沒時間管理孩子，將孩子交給手機或電腦，這樣會導致孩子沉溺游戲中。所以班主任要融入德育教育，幫助學生提升道德觀念、使學生能規范自己的行為，并樹立正確的價值觀念，在健康成長的基礎上為后續學習奠定良好基礎。

其次，促進教育目標的落實。在核心素養培養不斷深入的背景下，學校對學生的培養目標重點是德育。將德育融入學生管理過程中，有利于提高學生的思想品德。德育是一項系統性、長期性的教育過程，班主任有計劃有目的地培養學生德育能力，能與教學目標協同，促進學校教書育人目標的實現。

再次，提高學生的防范意識。在信息化時代，小學生在快速掌握電腦操作方式后，便能通過網絡獲取大量信息。但是網絡信息的共享性和開放性，導致一些暴力的負面的信息被小學生搜索到，這樣會對小學生帶來不良影響。班主任在進行學生管理時融入德育，幫助學生學會辨認正面和負面的信息，能在學生與負面信息間建立一道墻，幫助學生抵制不良信息的侵害，凈化學生的網絡學習環境。

二、小學班主任管理融入德育的路徑

1.利用德育規范學生的行為

學生道德品質的提升是教育的根本目標，也是社會對教育的根本要求。班主任在班級管理中融入德育，可以幫助學生塑造品格和提升道德品質，同時使其形成正確的價值觀念。因為班級是學生進入小學后學習和生活的主要場所，是其成長的重要環境。在班級管理過程中，班主任要通過班風建設和榜樣人物的樹立規范學生的行為。

班級在學期末會進行三好學生、先進少年等不同榜樣的評選，并為其頒發獎狀。在評選后，班主任可以讓沒選上的學生進行思考，自己是否愿意更加努力，進而參與評選。班主任也可以為學生播放學校關于三好學生的獎勵視頻，并讓學生寫觀后感，以幫助學生拓寬思維，將對優秀的追求上升到道德領域。班主任還可以組織學生參與守禮活動，如遵守公共交通規則等，以鼓勵學生做一個遵守規則的好學生。

2.利用生活實踐提高學生的道德素養

小學班主任在進行學生管理時，不能一味通過灌輸的方式進行，要避免強理論性的德育教育使學生產生逆反心理。在假期，要保證安全的前提下，教師可以帶領學生做志愿者，如在養老院進行志愿活動，為老人講故事，洗腳等。通過實際的行動，讓學生養成尊老敬老的意識和習慣，并延伸為關愛家人，孝順長輩。通垃圾撿拾，扶老人過馬路等一系列的生活實踐的參與，學生能明白尊老敬老是傳統美德，自己要進行踐行，以提高學生道德素養，幫助其樹立正確觀念。

3.通過良好的班級環境幫助學生養成良好的品質

環境對一個人的成長有重要影響，小學生在學校期間主要是在班級中進行知識學習。班主任要營造良好的班級環境，以幫助學生形成良好的學習習慣。如在班干部競選時，教師可以將增強學生的責任意識融入其中，使學生參與競選，并主動承擔公共事務，為班級的發展貢獻力量。班主任在班級中，還要以身作則，關心和幫助學生，使學生感受到班主任和關心和班級的溫暖氛圍，從而學會關愛他人。

4.通過管理考評的創新提高學生的班級管理參與性

考評是對班級管理的一個總結，是學生在班級中表現的總結。教師要重視對學生的考評，通過成績與道德品質相結合的方式對學生進行考評。班主任可以先通過班會了解學生的德育情況，之后根據了解的情況調整管理策略，制訂與學生發展相符合的管理計劃，并要求學生按照計劃進行嚴格要求自己。在考評時，可以將出勤、值日、學習態度、學習成績等都納入到考評標準中來，并根據不同學生設立個性化的管理目標，使學生都能在目標的引導下積極參與，以提高班級管理效率。

5.通過尊重學生幫助學生樹立自信

每個學生都是獨立的個體，因成長環境、學習能力不同會呈現差異。班主任在對學生進行管理時要公平對待每一個學生，無論是教學還是班級管理時，都要以尊重學生為核心，并給予學生一定的信任。班主任是學生接觸最多的人，如果班主任尊重學生，能讓學生對其產生信任。班主任對學生的尊重和表揚是學生樹立信心的支撐，同時能促進學生健康發展。

總之，在小學班級管理過程中，班主任要將德育融入其中，以提高學生的思想道德素質。班主任通過生活實踐、班風建設、多元考評幫助對學生進行德育教育，利于學生在潛移默化中提高信心，利于學生提高班集體的榮譽感，利于學生養成良好的道德素養和學習習慣，利于學生全面發展。

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