小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的綜合實(shí)踐研究

趙士偉

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，給教育教學(xué)工作帶來(lái)了積極影響。本文描述了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并列舉了其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用實(shí)踐

信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)的方式，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)工作中發(fā)揮著重要作用。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)將其與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，教師可以通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，來(lái)提升學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)工作達(dá)到更好的效果。

（二）有效加強(qiáng)師生間互動(dòng)

通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)完成教學(xué)工作可以使教學(xué)的形式多元化，增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而使學(xué)生更加積極的參與到課堂教學(xué)中，對(duì)教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所幫助，同時(shí)提升教學(xué)效率。此外，教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答，使學(xué)生能更好的掌握所學(xué)知識(shí)。由此可見(jiàn)，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的合理利用，可以增進(jìn)師生間的交流、互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果[1]。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

（一）利用信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師可以充分的利用多媒體設(shè)備對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)可以將教學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加直觀的了解，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)時(shí)，教師可以在屏幕上呈現(xiàn)出切蛋糕的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生根據(jù)屏幕中顯示的蛋糕份數(shù)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，也可以在屏幕上展示出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字畫出對(duì)應(yīng)的蛋糕切分圖，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)備展示出玩具商場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察，找到課堂上所學(xué)到的圖形，通過(guò)運(yùn)用這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉到自身的觀察能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)將課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，鍛煉學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，一舉多得。運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，也給教師提出了更高的要求：教師在進(jìn)行備課時(shí)，要熟練掌握相關(guān)設(shè)備的操作技能，以保證其在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用。

（二）利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有重要作用，高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升其學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。因此在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以充分的利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示與學(xué)生內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)過(guò)程順利、有效的實(shí)施。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)作出及時(shí)的調(diào)整。小學(xué)生仍處于對(duì)新事物的探索階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力極容易被新鮮事物分散，因此教師可以合理的運(yùn)用多媒體設(shè)備，將學(xué)生的注意力帶回到課堂當(dāng)中。

比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)字1-10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以在多媒體設(shè)備上播放《數(shù)鴨子》的兒歌和對(duì)應(yīng)的視頻，通過(guò)播放兒歌的方式將學(xué)生的注意力帶回到課堂當(dāng)中，再讓學(xué)生跟著視頻中的小朋友一起練習(xí)數(shù)數(shù)，從而完成對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，保證了課堂教學(xué)的效率和效果。

（三）利用信息技術(shù)，將抽象知識(shí)形象化

盡管小學(xué)的數(shù)學(xué)課本中有輔助學(xué)生進(jìn)行記憶的圖片，但是大多數(shù)的內(nèi)容相對(duì)單一、抽象，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)發(fā)揮的作用不大。因此，教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，要以教材為基礎(chǔ)，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和補(bǔ)充，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示出兩組相同的直線拼接成長(zhǎng)方形的過(guò)程，進(jìn)而將抽象、單一的公式形象化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解和掌握[2]。

（四）利用信息技術(shù)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)不僅可以應(yīng)用在課堂教學(xué)中，在學(xué)生課后的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以進(jìn)行充分利用。首先，教師可以在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更好的掌握，其次，可以在課下通過(guò)信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并對(duì)其遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答，最后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以微視頻的方式，將所學(xué)的內(nèi)容發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)中，使學(xué)生在獲得學(xué)習(xí)資源后，與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、共同探索，讓家長(zhǎng)更好的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與老師進(jìn)行交流，同時(shí)，為學(xué)生在課后營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉和提升，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，個(gè)人能力也能得到提升。

結(jié)論：信息技術(shù)在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成效。其不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉其學(xué)習(xí)能力，加深其對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而保證教學(xué)的效果。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中教師可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的合理運(yùn)用，使教學(xué)的效果得到保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]李清漪.新課程改革視域下多媒體與信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與反思——以北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例[J].衛(wèi)星電視與寬帶多媒體，2019（14）：52-53.

[2]劉曉丹.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（52）：381-382+386.