基于互聯網的高中化學教學策略探究

張琛珠

摘? 要：在素質教育進行著不斷發展、新課程改革如火如荼的當下，我國教學的面貌已經發生了翻天覆地的變化。教師的教學思想、教學模式、教學方法都需要進行一定的革新，以此滿足教學改革的要求，讓我國的教育質量更高。在互聯網進行著不斷的發展下，教師可以根據教學內容，聯系互聯網對學生進行教學，以此推動課堂教學質量的提升?；诖耍疚膶⒁愿咧谢瘜W為例，談一談基于互聯網的高中化學教學策略。

關鍵詞：互聯網;高中化學;教學策略

化學是高中生需要學習的一門基礎學科，這門學科涵蓋著許多的實驗知識，具有科學性的特點。由于化學知識比較抽象、知識點多、實驗操作難，使得很多高中生在進行著化學知識學習的過程中會遇到多種多樣的問題，從而影響了學生對化學知識的興趣，降低了學生的學習興趣。在這種背景下，高中化學教師有必要充分地發揮互聯網的優勢，根據教學內容創新教學方法，提升課堂教學質量，推動學生積極學習化學知識，提升學生的化學學習水平。

一、將網絡技術與傳統教學融合在一起

化學教師在進行課堂教學的過程中，可以利用互聯網創新教學方法和教學模式，從而提升化學課堂教學質量，但是，教師在引入網絡技術的同時，也應該應用傳統教學的優點，對學生進行融合性的教學，使得學生能夠獲得更好地發展。

筆者在教學的過程中就會采用網絡技術與傳統教學融合一起的教學方法。如，在教授“來自石油和煤的兩種基本化工原料”這一節知識時，筆者會在備課階段利用互聯網搜集與這節知識相關的視頻和圖片資源，將這些資源合理的放在課件中。在教學開始的時候，筆者會利用現代信息技術打開課件，向學生展示自己所搜集的資源，使學生能夠通過圖片和視頻的觀看，對將要學習的知識有一個初步的認識，讓學生生動地了解將要學習的知識。在向學生進行完資源的展示后，筆者便會深入到化學教材中，利用傳統的教學方法，一步一步的對學生進行本節化學知識的講解，使學生能夠在筆者的引導下，更為透徹地了解所學習的化學知識，提升學生的化學學習效率。

總之，高中化學教師在教學的過程中，有必要將網絡技術與傳統教學融合在一起，對學生進行有效地教學，使學生的化學學習水平更高。

二、利用互聯網構建良好的教學環境

對學生來說，環境十分的重要，良好的環境能夠幫助學生更好地學習知識。而互聯網上擁有多樣的資源，能夠為學生創設良好的環境。因此，初中化學教師在教學的過程中，應該巧妙地應用互聯網，構建良好的教學環境。

筆者在教學的過程中，就會巧妙地利用互聯網，創設良好的教學環境。如，在教授“離子反應”這節知識時，筆者便會利用互聯網構建動畫，為學生展現離子反應現象，動畫所展現的內容十分的形象，而且學生的形象思維比較好，所以學生通過直觀性的動畫，更好地了解這部分的知識，使得他們的學習質量和效率十分的高。如，在教授“開發利用金屬礦物和海水資源”這節知識時，筆者便會利用網聯網向學生展示多樣的圖片，這些圖片都是現實生活中一些與金屬礦物開發和海水資源利用相關的方式與方法，十分的生動、形象，學生能夠融入圖片所創設的良好的情境中，產生學習的興趣，并更好地了解本節的化學知識，從而使得學生的化學知識學習效率獲得了有效地提升。

總之，高中化學教師在教學的過程中，應該注重互聯網的應用，以此構建良好的教學環境，使學生能夠融入到良好的環境中，更好地學習化學知識。

三、構建網絡平臺，拓展學習空間

互聯網的出現為教師提供了多樣且新興的教學模式。高中化學教師在教學的過程中，可以巧妙地利用互聯網構建網絡平臺，以此拓展學生的學習空間，讓學生具有充足的化學學習時間。

筆者在教學的過程中，就會利用互聯網構建一個網上溝通與資源分享平臺，引導班級上的學生都加入這個平臺。在教授新課前，筆者會根據將要教授的內容，設計相應的微課視頻，并將該視頻上傳到網絡平臺上，使學生因此能夠在線上進行知識的有效地自主學習，讓學生能夠更好地預習將要學習的知識。在完成教學任務后，筆者會在該網絡平臺上布置課后作業，引導學生在網上進行化學作業的完成，并利用互聯網將所完成的化學作業傳給筆者，使得筆者的能夠利用相應的軟件進行網上批改，提升筆者的批改效率。當然，筆者也會引導班級上的學生利用該網絡平臺與班級上的其他同學進行溝通與交流，讓學生能夠利用閑余時間分享化學學習方法，使學生通過網絡更好地解決在自主性學習的過程中所遇到的問題，從而在一定程度上拓展學生的學習空間，使學生掌握更好地學習方法。總之，高中化學教師有必要利用互聯網構建網絡平臺，使學生因此具有充足的學習空間，保證學生的化學學習效率。

綜上，互聯網的出現在一定程度上推動了化學教學的進步。因此，高中化學教師有必要承擔起教師的職責，有效地利用互聯網技術對學生進行化學教學，讓學生能夠接收到高質量的教學，提升學生的化學學習效率，使學生因此能夠獲得更好地發展，讓學生更好地面對高考。

參考文獻

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[2]? 虞紅娟.高中化學教學模式的創新與實踐探討[J].成才之路，2019（26）.