摘?要:21世紀進入了經濟高速發展時期,信息技術與互聯網技術的日新月異,推動了新媒體時代的到來。在此環境下,生活方式、學習方式、生產方式以及思維方式發生了極大改變,加劇了我國教育改革的進一步發展。語文作為其他學科教學的基礎,其改革優化占據著很重要的地位。本文以中專語文教學為例,分析新媒體環境下教學的拓展與創新,激發學生學習興趣。
關鍵詞:新媒體?中專?語文?拓展?延伸
中專院校是我國職業院校的重要組成部分,重在培養學生職業能力,為職業發展奠定基礎。但在教學過程中,只有過硬的職業能力并不能幫助學生實現可持續發展,還要具備豐富的科學文化知識,樹立正確的人生觀和價值觀,達到全面綜合性發展。語文具有人文性與工具性兩大特點,是培養學生人文精神,陶冶情操,引發情感共鳴,實施德育的有效載體,在學生成長發展中發揮著關鍵性作用。特別在新媒體環境下,學生獲取信息的途徑逐漸多樣化,教材不再是知識的唯一來源,這就需要教師積極轉變教學理念,創新教學方法,擴充教學內容,順應社會發展的變化,進一步加強中專語文教學質量。
一、新媒體環境下中專語文教學優勢
1.有利于提升學生注意力
注意力也可以稱為專注力,是一個人精神高度集中的狀態。但從心理學角度來看,人的注意力不可能長久,會發生自然遷移。傳統語文課堂教學中,枯燥的文字分析與講解,會影響學生注意力集中,降低語文學習興趣。而在新媒體環境下,“聲音、圖像、即時、分享”四位一體交互式學習方式的整合運用,可以將枯燥的文字語言形象化、動態化展示,有效地吸引學生注意力,提高語文學習專注力。
2.有利于培養學生學習興趣
中專學生由于生源層次的局限,其文化基礎都比較差,學習積極性不高,學習興趣不大,沒有養成良好的學習習慣。新媒體環境下語文教學具有多樣性、新穎性、趣味性及靈活多變等特點,通過新穎的教學方式,創設新奇的教學情境,強化學生語文學習體驗,促使學生以積極的心態面對課堂教學,調動學習主動性和創造性,引導其逐漸從“易學”到“想學”到“樂學”再到“愿學”轉變,培養語文學習興趣。
3.有利于強化學生感性認知
語文不同于其他學科,其本身具有情境性、人文性與創造性,需要教師感性的教,學生感性的學。新媒體環境下,學生獲取知識的途徑多樣化,所獲取的知識種類豐富化,能夠對文本的背景知識有全方位認識。此時的語文教學可以實現對詩詞意境的闡述,對歷史文化的滲透等,從而強化學生語文學習的感性認知。
二、新媒體環境下中專語文教學延展與創新策略分析
1.拓展教學形式,感知語言藝術
在新媒體環境下,互聯網在教育教學中的應用已經成為學科教學改革的重要措施。它的深入應用為教學營造了一個新的語言環境,網絡語言與文本語言共同成為知識傳播的載體,對中專學生語言學習和素養提高具有十分深遠的影響。因此,在中專語文教學中,教師要正確看待語言環境的價值,從兩方面營造語境,其一,結合語文文本將其中蘊含的故事情境通過視頻、圖片的形式展現出來,再配以背景音樂,渲染課堂教學氛圍,引發情感共鳴。其二,利用網絡語言開展語文教學,網絡語言中包括了口頭語言和書面語言,這就需要教師充分了解學生的網絡瀏覽傾向,選取積極的、趣味性的網絡語言,與語文教學內容相融合,訓練學生語言行為,引導其對網絡語言有正確的認識,從而提高語言學習能力。
2.實施閱讀拓展,增強學生語文內涵
閱讀是語文的重要組成部分,也是學生獲取信息的主要途徑。在新媒體環境下,電子圖書的出現使得學生閱讀趨向于碎片式和快餐式,充分滿足了學生閱讀需求,也實現了課堂閱讀的拓展與延伸,還可以改變紙質版閱讀形式。因此在中專語文教學中,教師要與時俱進,積極引入電子圖書,從中搜索和教學相關的文章、名著、經典文學等篇目,培養學生廣泛閱讀的愛好,突破時間與空間的限制,拓寬學生視野,增強語文內涵。此外,還可以鼓勵學生根據課外閱讀中積累的知識與經驗,嘗試自己寫作設計,進行網絡小說的寫作,激發創作欲望。
3.轉變教學理念,創新教學模式
新媒體環境下的語文教學不再局限于一種教學工具,教學場地也不再局限于課堂,教學資源更不再以教材為唯一。為了適應這一新的教學改變,教師需要積極轉變教學理念,尊重學生主體地位,積極探究新媒體教學的實施方式,創新教學模式,引入微課、翻轉課堂等教學形式,注重與學生之間的情感交流與互動,讓學生不只在課堂上可以進行語文學習,在宿舍、餐廳、操場等環境都能夠獲取語文知識,真正營造一個開放的學習氛圍,從而強化學生語文學習的自主意識,增強語文教學效果。
結語
綜上所述,新媒體環境下的中專語文教學面臨著新的機遇與挑戰,作為一名語文教師要充分意識到潛在的教學價值,積極利用新媒體技術與資源,豐富教學形式,創新教學模式,拓展教學資源,強化學生語文學習體驗,提升語文學習能力,為其他學科學習奠定基礎。
參考文獻
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作者簡介
劉鵬飛(1976.12.10—),男,駐馬店市上蔡縣,本科,中教一級。