班主任如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情

茹佳晟

摘?要：一個(gè)班級(jí)成績(jī)的好壞，不僅要看優(yōu)秀學(xué)生各方面的成績(jī)，更要看學(xué)困生的成績(jī)，他們往往才是衡量一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀程度的關(guān)鍵。很多老師對(duì)學(xué)困生有一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不好，上課搗亂，不按時(shí)完成作業(yè)，但是他們也有自己的閃光點(diǎn)，只是在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得不夠突出，作為班主任，就要充分地挖掘這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，采取科學(xué)的方式調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情，這樣他們的成績(jī)才能夠提升，整個(gè)班級(jí)的成績(jī)也會(huì)提升，班主任也會(huì)有一定的成就感。可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)，從此改變了學(xué)生的命運(yùn)。下面本文就重點(diǎn)分析一下班主任如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生?班主任?學(xué)習(xí)熱情?方法

新課改背景下，對(duì)于教師的教學(xué)工作提出了更好的要求，尤其對(duì)于班主任來(lái)講，既要講好課，又要帶好班級(jí)，挑戰(zhàn)很大，因此班主任一定要掌握好正確科學(xué)的教學(xué)方法。每個(gè)班都會(huì)有學(xué)困生，他們通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，偶爾出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的情況，老師在面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候會(huì)很頭疼，但是班主任作為班級(jí)的核心人物，在管理班級(jí)時(shí)一定要堅(jiān)持全面性的原則，不能夠放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其要對(duì)學(xué)困生格外關(guān)注，幫助他們樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極引導(dǎo)并科學(xué)鼓勵(lì)，這樣整個(gè)班級(jí)才會(huì)更有學(xué)習(xí)的氛圍，各方面成績(jī)才會(huì)更加優(yōu)秀。本文就針對(duì)當(dāng)前的情況，對(duì)班主任如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

第一，班主任要關(guān)心，理解并尊重學(xué)困生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是有自尊心的，尤其是初中生，正處于青春期，他們對(duì)于別人的評(píng)價(jià)更加的敏感，因此班主任應(yīng)該格外關(guān)注這些學(xué)生，要讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心和尊重，消除他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而產(chǎn)生的自卑心理，放下思想上的包袱，設(shè)身處地為他們著想，用關(guān)心、微笑和愛(ài)呵護(hù)他們成長(zhǎng)，這樣他們自然會(huì)體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)，由此會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)中，很多班主任為了提升自己的班級(jí)成績(jī)，堅(jiān)持嚴(yán)厲教學(xué)的原則，認(rèn)為棍棒底下出人才，教學(xué)中只有嚴(yán)厲的批評(píng)，缺乏積極的鼓勵(lì)，這樣反而會(huì)給學(xué)困生帶來(lái)抵觸心理，讓他們喪失學(xué)習(xí)熱情，更加厭學(xué)，適得其反。因此班主任在日常教學(xué)和班級(jí)管理工作中，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育理念中的糟粕，結(jié)合新時(shí)期學(xué)困生的特點(diǎn)，找到正確的方法，從尊重他們開(kāi)始，讓他們逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。要在教學(xué)中給學(xué)困生多一些的鼓勵(lì)和肯定，要認(rèn)可他們，尊重他們。

第二，幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。自信心在學(xué)習(xí)中有著很大的作用，調(diào)查顯示，自信心強(qiáng)的學(xué)生，各方面都非常優(yōu)秀，缺乏自信心的學(xué)生，自己的優(yōu)點(diǎn)也往往會(huì)被掩藏。上文中指出，學(xué)困生并不是一無(wú)是處，他們也有自己的閃光點(diǎn)，只要老師看到這個(gè)閃光點(diǎn)，并且將其放大，并以此幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，那么他們將會(huì)有更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)和日常班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任可以采用手把手、一幫一的教學(xué)管理模式，認(rèn)真細(xì)心分析學(xué)困生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)糾正，并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，讓他們感受到自己也能行，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的熱情。例如，對(duì)于課堂上走神的同學(xué)，班主任可以通過(guò)分析學(xué)生的上課情況，以授課內(nèi)容為基礎(chǔ)，營(yíng)造積極寬松的學(xué)習(xí)氛圍，旁敲側(cè)擊，將其注意力引到上面來(lái)。總而言之，班主任要根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓他們從學(xué)習(xí)中得到自我肯定，能夠樹(shù)立起自信心，這樣對(duì)于提升學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助。

第三，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)有困難，并不是他們的智力存在問(wèn)題，而是對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏興趣，因此，班主任在教學(xué)的過(guò)程中，要提升課堂內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性，并且要帶領(lǐng)自己班級(jí)的教師隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的趣味性教學(xué)措施，這樣學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自主性提升，學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)提升。

列夫托爾斯泰也說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。新課改背景之下要求學(xué)生全面發(fā)展，也更加注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這都要求老師在教學(xué)中要摒棄呆板的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，靈活教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任是最了解自己班級(jí)學(xué)生情況的，因此在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣方面更有優(yōu)勢(shì)，如在教學(xué)中可以根據(jù)所講內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的相關(guān)內(nèi)容插入其中，讓學(xué)生感到新奇，也感到親切。可利用相關(guān)圖片，視頻豐富課堂內(nèi)容，讓課程更加生動(dòng)。

第四，注重和家長(zhǎng)的溝通。學(xué)困生的問(wèn)題并不僅僅是他自身的問(wèn)題，有時(shí)候家長(zhǎng)的不關(guān)心也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的原因，因此班主任要想調(diào)動(dòng)起學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，必須要在做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)上，注重和其家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所做的工作和起到的作用。

家校合作是當(dāng)前非常提倡的一種教育方式，家庭是學(xué)生的第二課堂。通過(guò)了解學(xué)困生的家庭情況發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)困生，其家長(zhǎng)在其學(xué)習(xí)的過(guò)程中參與度很低，很多需要家長(zhǎng)配合完成的工作并沒(méi)有做到，導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)方面出現(xiàn)應(yīng)付的情況，久而久之這種問(wèn)題更加嚴(yán)重，造成成績(jī)下滑。在這種情況下，班主任要及時(shí)地跟家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的在校情況，并充分了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)共同想辦法解決，讓家長(zhǎng)能夠積極地配合老師的工作，通過(guò)家校合作的方式，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，讓他認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和老師對(duì)其重視程度，能夠重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，并愛(ài)上學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)語(yǔ)

做好學(xué)困生的工作很難，要提升他們的學(xué)習(xí)熱情也很難，但是作為班主任，要正確地認(rèn)識(shí)到做好這一工作的重要性，在日常的教學(xué)工作中，堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)困生多謝理解關(guān)心和尊重，微笑著去幫助他們，讓他們真正地感受到老師的關(guān)心，在學(xué)習(xí)中得到自我肯定，這樣他們才能夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)，情緒高漲。希望通過(guò)本文的論述，能夠?qū)Π嘀魅蔚墓ぷ魈峁椭尭嗟膶W(xué)困生愛(ài)上學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)，成為更加優(yōu)秀的人才。

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