思維導圖在小學語文課堂教學中的運用

姚麗娜

摘 要：隨著科技的迅速發展，漢語已然走入世界，被更多的人欣賞學習，隨著中國的日益強大，漢語不僅僅代表著中華兒女智慧的結晶，更是中國屹立在世界之林中的獨特標記。因此，語文的學習也越來越受到教育者的重視。而小學語文教育是讓學生真正開始了解學習語文，真正了解漢語的基礎，因此對小學生的語文教育不容忽視，而本文即對思維導圖在小學語文課堂教學中的應用進行淺析。

關鍵詞：小學語文;思維導圖;課堂教學

引言：

葉瀾曾經說過：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。”語文教育亦是如此，不僅需要讓學生在語文學習的過程中感悟語言的魅力，更要讓學生在每一次進步中體會生命的價值，開發生命的潛能，讓學生不僅學會語文知識，同時也能感受到生命之光。

一、思維導圖在語文教育中的應用

（一）思維導圖的含義

小學語文課堂教學重要的工具莫過于思維導圖，思維導圖通過不同的結構表達方式，可以有效幫助學生清理所學知識點之間的關系，讓學生對知識構架有比較深入的認知。思維導圖的結構一般分為三大類，線性、發散性和平面形，不同結構的思維導圖能夠有效幫助教師進行教學，從而極大地提高小學生的自主思維能力。

（二）思維導圖在語文閱讀中的作用

在小學的語文教學中閱讀是一個非常重要的部分，大量地閱讀不僅會提高學生的語文綜合能力也會開拓學生的視野。因此，在小學的語文教育中要尤其注重學的語文閱讀體驗。在小學的語文教材中“體驗”二字頻繁出現，這就在提醒老師不要只是單純的講解課文，更多的是帶領學生自己體驗。而思維導圖在文章的學習中可以起到概括總結作用。例如，在學習曹沖稱象時，教師可以以曹沖稱象的辦法為主要思考線路與運用思維導圖的方式，將前后邏輯關系直觀地展示給學生，這種教學方式不僅能很好的使知識之間形成體系，幫助學生記憶，還可以促進學生發散學習思維的培養。

語文教學不斷創新發展漸漸脫離了傳統模式，隨著新潮思想的涌現，語文教育也逐漸將課堂從“知識課堂”走向“生命課堂”，讓學生在學習知識的過程中更多的是感悟生命的價值，探索生命的意義。

二、思維導圖特點

（一）思維導圖具有全面性

在小學語文教學過程中，學生經常會面臨學習內容過多，無法形成完整的認知知識構架以及知識體系的問題，而運用思維導圖不僅可以幫助學生更好的搭建自己的知識，學習體系也會有效幫助學生理清所學知識點之間的關系。思維導圖只有涵蓋全面的思維節點與邏輯關系，才能形成清晰的思維脈絡，真正提高課堂效率。

（二）思維導圖的發散性

思維導圖并不是將知識點簡簡單單地對到一起，而是由一個點或者一個關鍵詞出發向四周散發的知識網，思維導圖也是一種思想的延伸，使得學生對于教學內容有一個更為宏觀的概念，形成更為宏觀的知識體系。例如：在學習《中國美食》時，教師可以讓學生回憶前幾節課學的《傳統節日》，教師可以將兩篇文章相聯系，帶領學生一起制作思維導圖。這樣不僅可以加深學生對文章的理解，也可以在進行語文教育的過程中滲透傳統文化。

三、制作思維導圖注意事項

首先要保證思維導圖的制作要以教學的核心內容為中心形成向外拓展的基本模式，使得學生能夠綜合理解思維導圖的邏輯內涵。

其次，要增加思維導圖的吸引力，思維導圖之所以成為一種有效的教學手段，其根本是因為相比復雜的知識思維導圖具有更清晰的邏輯結構，因此，教師在制作思維導圖時，可以考慮使用圖片，簡筆畫等方式激發學生學習興趣。例如：在學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以鼓勵學生自己畫一畫小蝌蚪找媽媽經歷的幾個場景，這不僅能幫助學生清晰地了解小蝌蚪找媽媽的流程，也能幫助學生養成思維邏輯習慣。此外，運用這種方法也可以有效地調動學生的積極性、主動性。

最后思維導圖最重要的就是知識點之間的邏輯關系，只有緊湊科學的邏輯關系，才能對學生的學習以及復習具有一定的積極作用。例如：在對以寫景為主的記敘文制作思維導圖時，觀察點就是思維導圖的立足點，而思維導圖可以根據寫景物的順序進行制作，包括從上到下，從內到外，從左到右，從整體到局部等，也可以根據時間順序進行思維導圖的制作。而在學習過程中，教師也可以指導學生對思維導圖進行拓展與填充，讓學生自己學習制作思維導圖。

總之，語文教學不同于其他教學，語文教學是有關于學生尊嚴、審美、自由的一門課程。語文的魅力正在于雖然它是由一個個沒有溫度的漢字組成，但是很多的字連在一起，它就會是一個飽含情感的文章，這篇文章或許慷慨激昂，或許豪情萬丈，或許悲喜交集，但是無論什么樣的文章都會讓人感受到生命的火焰。語文教育中，精心的教學設計固然重要，但更重要的是點燃學生的生命火焰。

結語

傳統的語文教學更加注重知識的積累，而后現代的語文教學則更注重學生的生命體驗，要相信老師的力量遠可以超越書本，帶給學生更深層次的體驗和創造。思維導圖的利用對學生的未來學習教育起著至關重要的作用，但是卻并不難。在這基礎之上，老師需要在不同主題中找到結合點，讓邏輯關系更加清晰嚴謹，更加有意義，從而真正高效的提升學生的語文素養和思維能力，實現素質教育，讓學生全面發展。

參考文獻

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