改革幼兒園課間操內(nèi)容和形式的思考探討

趙星烈　李梅

摘? 要：課間操是一種可行性極高的體育活動(dòng)，能夠有效提高幼兒自身的體質(zhì)，使幼兒健康成長(zhǎng)。基于此，筆者在本文中著重對(duì)改革幼兒園課間操的內(nèi)容以及形式進(jìn)行了較為詳細(xì)的探索，希望能夠有效幫助學(xué)前教育工作者落實(shí)幼兒園課間操等一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;課間操;內(nèi)容;形式

課間操對(duì)提高幼兒有著不可忽視的作用，是學(xué)前教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中不可或缺的一部分。但是傳統(tǒng)的課間操已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)前教育環(huán)境。所以，教師需要采取必要的措施改革幼兒園課間操活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容以及形式，有效發(fā)揮課間操在學(xué)前教育中的重要作用。

一、從形式上對(duì)幼兒園課間操進(jìn)行改革

在傳統(tǒng)學(xué)前教育中，由于場(chǎng)地有限，所以教師不得不把開(kāi)展課間操活動(dòng)的主要場(chǎng)地放在室內(nèi)[1]。也就是說(shuō)，學(xué)前教師在帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展課間操活動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì)讓幼兒在自己所在班級(jí)的教育進(jìn)行鍛煉，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到室外課間操的重要作用。所以，教師在對(duì)幼兒園課間操的形式進(jìn)行改革的時(shí)候，就需要在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上積極開(kāi)拓幼兒園課間操的形式，重視室外課間操的重要性，讓幼兒走出教室，在更為開(kāi)闊的環(huán)境下進(jìn)行鍛煉，有效激發(fā)幼兒的積極性，使幼兒在相對(duì)新穎的地點(diǎn)進(jìn)行鍛煉。

當(dāng)然，部分幼兒園是存在場(chǎng)地有限的客觀因素的，但是這一客觀因素造成的不良影響卻可以通過(guò)合理地利用場(chǎng)地得到極大地減弱。也就是說(shuō)，學(xué)前教師可以采取以班級(jí)為單位輪流到室外活動(dòng)的方式對(duì)幼兒園的場(chǎng)地進(jìn)行合理的利用。在保障每位幼兒都能夠在室外做課間操的同時(shí)，解決場(chǎng)地有限的問(wèn)題。而通過(guò)這種方式，幼兒也會(huì)覺(jué)得課間操是富有變化的，進(jìn)而有效避免幼兒產(chǎn)生厭煩的心理。

二、從內(nèi)容上對(duì)幼兒園課間操進(jìn)行改革

形式和內(nèi)容之間是互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系，僅僅對(duì)幼兒園課間操的內(nèi)容進(jìn)行改革是滿足不了當(dāng)前的需求的。所以，教師也需要采取必要的措施對(duì)幼兒園課間操的內(nèi)容進(jìn)行改革，使其內(nèi)容在適應(yīng)其形式的基礎(chǔ)上變得更為有效。

（一）對(duì)室外課間操的內(nèi)容進(jìn)行改革

教師在帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展室外課間操，對(duì)幼兒園課間操進(jìn)行改革的時(shí)候需要突出強(qiáng)調(diào)課間操的自由性。幼兒園室外的部分相較于室內(nèi)是比較寬闊的，因此教師可以在這一相對(duì)寬闊的場(chǎng)地開(kāi)展一些比較活動(dòng)性比較大的體育活動(dòng)作為課間操的內(nèi)容，盡可能使室外場(chǎng)地得到有效的利用。比如說(shuō)，教師可以開(kāi)展一些類似接力跑步的活動(dòng)，讓幼兒以接力的形式進(jìn)行跑步鍛煉。再比如說(shuō)，教師可以把玩類似扔沙包、跳繩作為大班幼兒開(kāi)展室外課間操的內(nèi)容，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)得到很好的鍛煉。

除此之外，教師還需要借助園區(qū)內(nèi)的一些基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)展課間操活動(dòng)[2]。也就是說(shuō)，教師可以嘗試著依靠一些包括梯子式、軟質(zhì)爬繩以及斜桿式的攀爬架，讓幼兒利用做課間操的實(shí)踐進(jìn)行攀爬訓(xùn)練;可以嘗試著利用一些組合滑梯，讓年紀(jì)較小的幼兒進(jìn)行訓(xùn)練;可以設(shè)置一些類似平衡木以及梅花樁的設(shè)施，并借助這些設(shè)施讓幼兒得以訓(xùn)練自己的平衡能力……而除此之外，教師和可以嘗試著將這些設(shè)施結(jié)合起來(lái)，設(shè)置具有連貫性的活動(dòng)，讓幼兒以闖關(guān)的形式進(jìn)行體育鍛煉，提高幼兒的多種運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。總之，教師在改革室外課間操的內(nèi)容的時(shí)候，需要突破自身思維的局限性，嘗試著將一些新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入到室外課間操活動(dòng)中來(lái)，把課間操當(dāng)作提高幼兒體質(zhì)的手段，而不是一個(gè)限制因素。也就是說(shuō)，教師需要開(kāi)拓自己的思維，在保障幼兒安全的基礎(chǔ)上，豐富室外課間操的內(nèi)容，讓幼兒得到更好的鍛煉。

（二）對(duì)室內(nèi)課間操的內(nèi)容進(jìn)行改革

學(xué)前教師在對(duì)室內(nèi)課間操的內(nèi)容進(jìn)行改革的時(shí)候，就可以嘗試著將理性將富有流行元素的不同風(fēng)格的舞蹈引入進(jìn)來(lái)，并積極與傳統(tǒng)的廣播體操相結(jié)合，把跳舞當(dāng)作室內(nèi)課間操的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.街舞風(fēng)格與廣播體操相結(jié)合

街舞是現(xiàn)在比較流行的一種舞蹈形式，其舞蹈動(dòng)作有著極強(qiáng)的時(shí)尚性，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以教師可以嘗試著將鍛煉性較強(qiáng)而時(shí)尚性以及趣味性不足的廣播體操與街舞結(jié)合，使他們二者都能夠有效發(fā)揮其特點(diǎn)，在激發(fā)幼兒的參與積極性的同時(shí)，讓幼兒得到有效鍛煉[3]。而在將這兩者進(jìn)行結(jié)合的時(shí)候，教師可以嘗試著把廣播體操作為主體框架，盡可能在沿用廣播體操的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以小節(jié)為單位加入一些具有街舞風(fēng)格的動(dòng)作。這樣一來(lái)，教師就能夠在保留傳統(tǒng)課件操的精華的基礎(chǔ)上，使課間操洋溢著一種街舞范兒。而在廣播體操街舞化的過(guò)程中，教師在選取的課間操的音樂(lè)的時(shí)候也需要盡可能摒棄傳統(tǒng)課間操比較枯燥的音樂(lè)，而去選取一些活潑歡快而節(jié)奏又相對(duì)清晰的音樂(lè)，選擇一些幅度不是特別大，能夠在室內(nèi)開(kāi)展的、相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，盡可能在推動(dòng)兩者有效融合的同時(shí)，適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。

比如說(shuō)，教師可以將類似《街舞少年》、《dangerous》以及《天空之城》等歌曲引入到課間操中來(lái)，并根據(jù)其風(fēng)格合理安排其位置，使其發(fā)揮其作用。也就是說(shuō)，教師可以嘗試著將一些朗朗上口的類似《街舞少年》的歌曲作為課間操的引入曲，把節(jié)奏明顯、曲風(fēng)大氣的《dangerous》作為課間操的主體部分，把節(jié)奏相對(duì)和緩、輕松的《天空之城》作為課間操的收尾部分，撫平幼兒的身心。至于如何剪輯自己選取的音樂(lè)則需要學(xué)前教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，盡可能使最后剪輯好的音樂(lè)是比較流暢而沒(méi)有突兀感的。而在街舞動(dòng)作的選取上，筆者則建議教師盡可能去除一些難度較高的動(dòng)作，保留街舞隊(duì)頭部、頸部、肩部以及軀干等關(guān)節(jié)的活動(dòng)。盡可能設(shè)置一些較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作，減輕幼兒的練習(xí)壓力。

2.爵士風(fēng)格與廣播體操相結(jié)合

爵士風(fēng)格的舞蹈追求愉悅、活潑，主張自由自在地跳舞，隨意自然地表達(dá)自己。將爵士舞引入到幼兒園課間操中來(lái)能夠有效釋放幼兒地田行，使幼兒在課間操中獲得更多的樂(lè)趣，更好地表達(dá)自己。而將爵士舞與廣播體操相結(jié)合的方法與街舞和廣播體操的結(jié)合有著異曲同工之妙，都是以廣播體操作為主體框架，將爵士舞的動(dòng)作融入到既定的框架中。而在選取音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，也與之相似。

比如所，教師可以將兒童影片《綠野仙蹤》的配樂(lè)《la la la》、《因?yàn)閺挠械綗o(wú)》、《The Lost Film》作為音樂(lè)素材進(jìn)行適當(dāng)剪輯，選取簡(jiǎn)單的動(dòng)作作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。不過(guò)在這里教師需要著重強(qiáng)調(diào)爵士舞的自由性，盡可能增加爵士舞中有關(guān)“集體游戲”的部分，讓幼兒可以自由自在地進(jìn)行舞蹈，表達(dá)自己的心情，讓幼兒的天性得以有效釋放。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，課間操是一種成本較低，且便于開(kāi)展的體育活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用。教師需要采取必要的措施推動(dòng)當(dāng)前幼兒園課間操的內(nèi)容和形式的改革進(jìn)程，使之更好地適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育的教學(xué)狀況，更好地發(fā)揮課間操在學(xué)前教育中的作用，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王靜，聶鑫.“文化自信”視角下民族健身操在中小學(xué)課間操開(kāi)展的探索研究[J].青少年體育，2019（06）：31-32.

[2]? 王勝男. 初中“扇子舞”特色課間操創(chuàng)編研究[D].成都體育學(xué)院，2018.

[3]? 高佳，鄧肖飛.健美操作為課間操鍛煉內(nèi)容的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（24）：133-134.