探析小學體育教學中學生德育培養的途徑

汪洋

摘? 要：體育教學有利于學生全方位高素質地發展。但是就當前情況來看，初中體育教學仍然存在著一些問題，致使學生興致不高，教學氣氛難以提升，所以教師在教學中融入德育觀念，提高學生熱愛集體、報效國家的意識，幫助學生樹立奮發向上的高度愛國精神，培養學生的集體榮譽感，培養學生誠實守信、積極進取、勇攀高峰、努力拼搏的心理素質勢在必行。

關鍵詞：小學體育;德育教育;方法和途徑

一、小學體育德育教學的有效策略

（一）教學目標貼近生活

小學體育課程中，德育教學更偏重于實際案例，歸根結底德育教學是用來實際應用的，是用來和其他人交流，是用來樹立學生正確價值觀和人身觀的工具，教育的目的是培養人才，而人才的素質是多方面的，不能僅僅停留于紙面上筆頭上的表達，更應該熟練流暢的使用語言和他人交流。在當今社會素質核心能力是每個人必備的基礎能力，是展現自我形象表現實力的重要手段，而這些能力的培養要從小抓起，多說多練是我們培養孩子德育教育最好的實用方法，優秀核心素質是我的道德育課堂上的追求，一個良好的生活化學習環境可以直接影響孩子核心素質和道德。

（二）教學內容“生活化”

1.以生活實例導入課堂

在小學體育的課堂上，應該受到學生重點重視的，但是事實并非如此，學生采取消極的學習態度來對待這門學科。因為這門學科不會和學習成績掛鉤，教師作為課堂中的主體，將教學內容一遍又一遍教授于學生，學生只是單一作為“聆聽者”就好，這種枯燥乏味的教學方法，小學體育想要更好的開展德育教學，就需要對德育教學有一個正確的認識，尤其是體育教師應該首先擺正自身的心態，了解每一個同學的擅長項目，因材施教，制定合理的教學計劃，這樣才能為選項教學的開展做好鋪墊。比如有的同學上肢力量比較強，那么就可以做一些引體向上、籃球項目，有的同學下肢力量比較強，就可以做一些長跑、短跑、調高等項目，有的同學轉向時籃球足球乒乓球，那么就要發揮他們的優勢，提前選好運動場地，組織同學們開展訓練。

2.創設生活情境，激活課堂

小學體育教學中，創設生活情境，可以更好的讓學生融入課堂，調動同學們的積極性、想要真正開展好德育教學方式，就要想辦法進入到學生的內心世界當中，充分了解每個學生的個性特點以及優缺點，做好性格統計，通過不同學生的不同個性特點，做好教學方式差異化，因材施教設定真正適合學生的教學方式方法，幫助學生制定出符合個人特點的學習思維，從而發掘出每個學生的閃光點。在教學中，教師應當多鼓勵學生開發自己特有的學習思維方式，肯定學生與學生之間閱讀的差異化，正確的引導學生多提升自己的短板，每個學生都應該發掘適合自己的學習方法，只有找到了最適合自己的方法才能保持最高效的學習狀態，“授之以魚，不如授之以漁”，教師最重要的就是引導學生找到正確的學習方法.

3.創設生活化的問題，激發學生的參與熱情

興趣是最好的老師，興趣是孩子們的良師益友，既能時時鞭策孩子也能溫柔以待，孩子們喜歡才能所做的事情。很多不同的事物會無時無刻的出現在孩子們的學習和生活當中，游戲遠遠比學習更能吸引孩子，所以讓孩子們對道德與品質課堂產生興趣是我們首先要思考的問題。多樣的教學方法可以使孩子更加的喜歡德育課堂上的教學，其中提高學習興趣是一種很好的方法。讓學生對生活化課堂更有興趣，才能夠在德育課堂上更加高效的教與學。

二、小學體育中德育培養的教學需要注意的事項

（一）德育教學并非是簡單的堆砌生活素材

小學體育教學中，德育教學方法與傳統應試教育有著很大區別，這種教學對教師個人教學水平有著更高要求。教師既要吸收傳統教育中的優點，又要發掘互動性教學的潛能，將兩者相互融合又通過教師的創造性加以完善，總結出更適合小學生的教學方法。所以教師在日常生活中需要不斷學習教育理論知識，探索新的教育方法，通過閱讀教育書刊來豐富對教育方法的知識量，從而達到最好的精神狀態教書育人。這樣，才會讓學生的學習不是為了考試，而是去欣賞，學會審美，才能主動去學習，學習生活化，閱讀知識的范圍也更廣。

（二）注意以學生為主題，教師要加強對學生的指導

小學體育教學中，德育教學主要體現在教師與學生以及學生與學生之間的有效互動，這就需要教師在課堂上準確把握生活案例的廣度和深度，避免互動失真、流于形式。生活化教學應在教師的引導下進行，而不是簡單的生活化案例引導。總結會的開設是十分必要的，教育要善于對每堂德育課教學效果的總結，根據教學課堂在實際應用中存在的問題，即使采用有效的對策加以改正，提高教學的有效性。還可以通過總結會讓學生積極踴躍的提出教學改善的合理意見，通過總結會不斷完善生活化教學方法，使教學方法成為提高高中德育教學課堂學習效率的一把利劍。

總? 結

隨著中國經濟高速發展，人民綜合素質的提高，教育理念也有著翻天覆地的變化，小學德育教學是新型的教學模式，改變了傳統教育中的單一、死板、乏味等一成不變的教學形式。

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